Objectes, objecte, funcions i tasques de la pedagogia

Pedagogia - un conjunt de la ciència, dirigit a la formació i l'educació de persones totalment diferents edats. Per tant, l'escola assignada la pedagogia i l'edat pre-escolar, la pedagogia d'educació superior, social, guarderia, i així successivament. Donada la importància d'aquesta branca del coneixement, cal entendre que un objecte present, objecte, funcions i tasques de la pedagogia.

Per tant, l'objecte de la pedagogia - aquests són processos que tenen lloc com el desenvolupament de la societat, que contribueixen a la formació i la realització de l'ésser humà.

El tema de la pedagogia actua específicament que l'educació és l'activitat amb propòsit, organitzada en una establerta especialment per a aquesta institució.

En la pedagogia general, examina i analitza els processos educatius i de formació, la interacció dels estudiants i professors / mestres, mètodes per millorar les activitats d'ensenyament, les tendències de desenvolupament, i molt més.

La pedagogia com a ciència implementa tres funcions importants:

1. General teòrica. Es tracta d'un estudi de les lleis dels fenòmens en la pedagogia, a partir d'aquesta base, el marc teòric i, posteriorment, el desenvolupament de recomanacions per millorar aquesta àrea de coneixement.
2. Predictiu, que implica la previsió per a diferents processos pedagògics.
3. Funció tecnològica, que dóna prioritat a la finalització de les bases teòriques amb diversos materials - monografies, llibres, així com la introducció de noves formes i mètodes de la interacció dels subjectes en l'ensenyament i l'educació.

Entenem el que constitueix en funció de la pedagogia, objecte, objecte. I la tasca de la pedagogia, que es discutirà més endavant, també són indispensables per a la comprensió de la ciència.

La visió de cada autor de la pedagogia i les seves parts constituents. No obstant això, seria desitjable tenir en compte aquest tipus de problemes de la pedagogia que molts líders en aquest camp no causen controvèrsia.

En primer lloc, és l'anàlisi i la divulgació dels continguts de les relacions estables, recurrents que tenen lloc en els processos educatius i de formació.

En segon lloc, aquesta investigació i el desenvolupament de possibles nous mètodes i tècniques per a l'organització d'activitats educatives.

En tercer lloc, es preveu en el camp de l'educació.

En quart lloc, és l'aplicació dels coneixements adquirits a la pràctica.

Per tant, és evident que els desafiaments pedagogia deriven directament de la representació de la funció.

Entre altres coses, cal posar en relleu aquesta qüestió com una tasca pedagògica. És, si es té en compte un dels aspectes considerats per l'autor, la idea del futur, que veu l'educador i busca realitzar. Aquesta és la classe de la meta.

objectiu pedagògic es pot classificar d'acord amb certes característiques:

• més llarg de temps - estratègic, tàctic, operatiu;
• procés pedagògic per la integritat - didàctica, l'educació;
• d'acord amb l'enfocament tecnològic - en realitat pedagògica i funcional i educatiu.

Per resumir, hem de dir que hem tingut en compte els components principals d'aquesta ciència: el seu objecte, funció, objecte i tasca de la pedagogia. Vam encendre cada funció amb més detall. No obstant això, el seu propòsit és obvi, com en qualsevol ciència, tenen un lloc, però considerat des de diferents angles. També cal recordar que el problema de la pedagogia i problema pedagògic - no és la mateixa cosa.

En la pedagogia ens enfrontem al llarg de les seves vides, de manera que el valor d'aquesta ciència no és només per als professionals en el seu camp, sinó també per a l'home del carrer - els pares, estudiants i totes aquelles persones que estan ocupats, fins i tot una activitat completament diferent.