Necessitats educatives especials - Què és això?

necessitats educatives especials - un terme que recentment ha aparegut en la societat actual. A l'estranger, va entrar al consum de masses del passat. L'aparició i difusió del concepte de necessitats educatives especials (OAP), va dir que la societat està creixent a poc a poc i tractant per tots els mitjans per ajudar els nens les possibilitats de vida són limitades, així com els de la voluntat de les circumstàncies en situació difícil. La societat comença a ajudar a aquests nens s'adapten a la vida.

Un nen que té necessitats educatives especials - que no és un que les anomalies i trastorns del desenvolupament. La societat s'allunya de la separació dels infants en el "normal" i "anormal", perquè hi ha límits molt fosques entre aquests conceptes. Fins i tot en les habilitats més comuns de la infància pot ser un retard en el desenvolupament, si no es presta la deguda atenció per part dels pares i de la societat.

L'essència del concepte de nens amb NEE

necessitats educatives especials - un concepte que hauria de desplaçar gradualment a aquests termes de consum massiu, com "desenvolupament anormal", "trastorns del desenvolupament", "trastorns del desenvolupament". No defineix un nen normal, però se centra en el fet que no és molt diferent de la resta de la societat, però és la necessitat de crear condicions especials per a la seva formació. Es faria la seva vida més còmoda i el més a prop possible a la portada a terme per la gent comuna. En particular, la formació d'aquests nens s'ha de realitzar utilitzant mitjans específics.

Tingueu en compte que "els nens amb necessitats educatives especials" - no és només un nom per a aquells que pateixen de trastorns mentals i físics, sinó també per a aquells que no ho fan. Per exemple, quan sorgeix la necessitat d'educació especial sota la influència de factors socioculturals.

període d'endeutament

necessitats educatives especials - un concepte que va ser utilitzat per primera vegada en l'informe de Londres el 1978, dedicada a els problemes de l'educació i dificultats d'aprenentatge dels nens amb discapacitats. A poc a poc va començar a ser utilitzat amb més freqüència. Actualment, el terme s'ha convertit en part dels sistemes educatius als països europeus. També està molt estesa als EUA i Canadà.

A Rússia, el concepte va venir després, però no es pot dir que el seu valor no és més que un calc del terme occidental.

Un grup de nens amb NEE

El contingent dels nens amb l'OAP, la ciència moderna es divideix a tres grups:

• amb discapacitats específiques per a la salut;
• s'enfronten amb dificultats en la formació;
• vivint en condicions adverses.

És a dir, al terme defectologia moderna té el següent significat: necessitats educatives especials - aquestes són les condicions de desenvolupament dels infants, que requereixen solucions per assolir els objectius de desenvolupament cultural, que en condicions normals es porta a terme per mètodes estàndard, arrelades en la cultura contemporània.

Categories de nens, amb especial desenvolupament mental i físic

Per a cada nen amb NEE té les seves pròpies característiques. D'acord amb aquesta característica dels nens es poden dividir en els següents grups:

• que es caracteritzen per una alteració d'audició (absència total o parcial de l'orella);
• problema amb la visió (absència total o parcial de la visió);
• amb anomalies intel·lectuals (aquelles en què hi ha un retard mental) ;
• que han trencat;
• que té problemes amb el sistema musculoesquelètic;
• trastorns amb una estructura complexa (sord-cec, etc ...);
• autisme;
• nens amb trastorns emocionals i volitives.

OAP comuns a les diferents categories de nens

Els experts identifiquen l'OAP, que són comuns als nens, tot i la diferència en els seus problemes. Aquests inclouen aquest tipus de necessitats:

• L'educació dels nens amb necessitats educatives especials ha de començar immediatament tan bon punt es detectin les irregularitats en el desenvolupament normal. No perdrà temps i aconseguir els màxims resultats.
• L'ús de fons específics per a l'entrenament.
• El pla d'estudis ha de ser introduït seccions especials que no són presents en el pla d'estudis estàndard.
• La diferenciació i la individualització de l'ensenyament.
• L'oportunitat de maximitzar la formació d'organismes externs.
• Extensió del procés d'aprenentatge després de la graduació. Permetent als joves a anar a la universitat.
• La participació de professionals qualificats (metges, psicòlegs, etc.) Dins dels problemes d'aprenentatge del nen, participació dels pares en el procés educatiu.

defectes comuns que es produeixen en el desenvolupament dels nens amb NEE

Els estudiants amb necessitats especials tenen inconvenients característics comuns. Aquests inclouen:

• La manca de coneixement sobre el medi ambient, una perspectiva estreta.
• Problemes amb les habilitats motores gruixudes i fines.
• Retard en el desenvolupament de la parla.
• Dificultat d'ajustar el comportament arbitrari.
• Poc comunicatiu.
• Problemes amb l'activitat cognitiva.
• El pessimisme.
• Incapacitat per comportar-se en la societat i controlar el seu propi comportament.
• autoestima baixa o massa alta.
• La incertesa en les forces.
• dependència completa o parcial en els altres.

Les accions per superar les debilitats comunes dels nens amb NEE

Treballar amb nens amb necessitats educatives especials està dirigit a, amb l'ajuda de mètodes específics per eliminar aquestes deficiències comuns. Amb aquesta finalitat, es fan alguns canvis al pla d'estudis estàndard d'educació general. Per exemple, la introducció del curs d'introducció, és a dir, d'entrada comprimit per facilitar la comprensió del nen. Aquest mètode ajuda a restaurar els segments que falten de coneixements sobre el medi ambient. Podeu introduir elements addicionals per ajudar a millorar les habilitats motores fines i generals: fisioteràpia, cercles creatius, modelat. A més, es poden dur a terme tot tipus de formació, ajudar els nens amb NEE entendre a si mateixos membres de ple dret de la societat, l'autoestima i adquirir confiança en si mateixos i les seves capacitats.

deficiències específiques del desenvolupament dels nens amb NEE

Treballar amb nens amb necessitats educatives especials, a més de resoldre problemes comuns, sinó que també ha d'incloure i abordar els problemes derivats de la presència dels seus inconvenients específics. Es tracta d'una tasca educativa matís important. debilitats específiques inclouen aquelles que són causades per danys en el sistema nerviós. Per exemple, problemes d'audició i visió.

Metodologia de l'ensenyament de nens amb necessitats educatives especials en compte aquestes deficiències en el desenvolupament de programes i plans. El programa de formació per als professionals inclouen articles específics que no estan inclosos en el sistema escolar regular. Per exemple, els nens que tenen problemes amb la visió, orientació addicional per a l'ensenyament en l'espai, i en presència de la discapacitat auditiva estan ajudant a desenvolupar l'audició residual. El programa de la seva formació també va incloure lliçons sobre la formació de la parla.

els nens amb NEE objectius d'aprenentatge

• L'organització del sistema educatiu de manera que es maximitzi el desig dels nens a explorar el món, construir els seus coneixements i habilitats pràctiques, ampliar els meus horitzons.
• formació diferenciada dels nens amb necessitats educatives especials per tal d'identificar i desenvolupar les habilitats i inclinacions dels estudiants.
• L'estimulació d'actuar de forma independent i prendre les seves pròpies decisions.
• La formació i activació de l'activitat cognoscitiva dels estudiants.
• Establir les bases de la visió científica del món.
• El desenvolupament integral de l'individu autosuficient, que podria adaptar-se a la societat existent.

funció d'aprenentatge

La formació individual per a nens amb necessitats educatives especials per realitzar les següents funcions:

• En desenvolupament. Aquesta funció suposa que el procés d'aprenentatge està orientada al desenvolupament de la personalitat integrada, va ajudar a que els seus fills rebin els coneixements i habilitats apropiades.
• Educatiu. Sense funció menys important. L'educació dels nens amb necessitats educatives especials, promou la formació dels seus coneixements bàsics, que serà la base de la informació recollida. A més, hi ha una necessitat objectiva per desenvolupar les seves habilitats pràctiques que els ajudarà en el futur i en gran mesura simplificar les seves vides.
• Educatiu. La funció té per objecte crear un desenvolupament integral i harmònic de la personalitat. Per a aquest propòsit, els estudiants se'ls ensenya la literatura, l'art, la història i l'educació física.
• Correcció. Aquesta funció consisteix en l'exposició dels nens a través de mètodes i tècniques que estimulen les capacitats cognitives especials.

Estructura procés pedagògic correctiva

Desenvolupament dels nens amb necessitats educatives especials inclou els següents components:

• Diagnòstic i seguiment. en el diagnòstic de treball - un dels més importants en l'ensenyament dels nens amb NEE. El procés correccional que juga un paper principal. És un indicador de l'eficàcia de les mesures per al desenvolupament dels nens amb NEE. Inclou un estudi de les característiques i necessitats de cada estudiant que necessita ajuda. Sobre aquesta base, va desenvolupar un programa, grup o individu. També és de gran importància per a estudiar la dinàmica amb la qual el nen en el procés d'aprenentatge en una escola especial en un programa especial desenvolupat, l'avaluació de l'eficàcia del pla educatiu.
• el benestar físic. Com la majoria dels nens amb NEE tenen discapacitats físiques, aquest component del procés de desenvolupament dels estudiants és molt important. Inclou activitats per a nens teràpia física que els ajuda a aprendre a controlar el seu propi cos en l'espai, per calcular la claredat de moviment, per portar una mica d'acció a l'automatisme.

• Educatiu i educatiu. Aquest component contribueix a la formació d'individus ben arrodonits. Com a resultat, els nens amb NEE, que fins fa poc no podien normalment hi ha al món, es desenvolupen harmònicament. A més, en el procés d'aprenentatge d'una gran quantitat d'atenció es presta al procés d'educació dels membres de ple dret de la societat moderna.
• Correcció i Desenvolupament. Aquest component té com a objectiu desenvolupar una personalitat de ple dret. En la seva essència és una activitat organitzada dels nens amb necessitats educatives especials, dirigits a l'obtenció necessària per a la vida plena del coneixement, l'assimilació de l'experiència històrica. És a dir, el procés d'aprenentatge s'ha d'establir de tal manera que es maximitzi la recerca del coneixement dels estudiants. Això els ajudarà a posar-se al dia en el desenvolupament de les seves parelles que no tenen desviacions en el desenvolupament.
• Sociopedagògica. És aquest component es completa la formació d'una personalitat en tota regla, a punt per a una vida independent en una societat moderna.

La necessitat de l'aprenentatge de cada nen amb l'OAP

Per als nens amb NEE es poden utilitzar dues formes d'organització de formació: col·lectiva i individual. La seva eficàcia depèn de cada cas individual. educació col·lectiva es produeix a les escoles especials on es creen condicions especials per a aquests nens. Quan es comunica amb els seus companys nen amb problemes de desenvolupament, comença a desenvolupar-se ràpidament, i en alguns casos arriba millors resultats que alguns nens completament sans. En aquest cas, es necessita una forma individual de la formació per al nen en les següents situacions:

• Es caracteritza per la presència de múltiples trastorns del desenvolupament. Per exemple, en el cas d'una forma greu de retard mental o d'aprenentatge dels nens amb audició i visió simultània.
• Quan un nen té trastorns específics del desenvolupament.
• característiques d'edat. La formació individual a una edat primerenca dóna un bon resultat.
• Quan l'aprenentatge del nen a la llar.

No obstant això, l'actual formació individual per a nens amb SEN és altament indesitjable, ja que condueix a la formació d'un individu tancat i insegur. En el futur, això comporta problemes per comunicar-se amb els seus companys i altres persones. Quan la formació col·lectiva de la majoria dels nens es revelen les habilitats de comunicació. El resultat és la formació dels membres de ple dret de la societat.

Per tant, l'aparició del terme "necessitats educatives especials" diu sobre créixer en la nostra societat. Des d'aquest concepte porta al nen amb discapacitats i anormalitats en el desenvolupament de la categoria de la personalitat en tota regla normal. L'educació dels nens amb NEE per objecte ampliar els seus horitzons i formar les seves pròpies opinions, entrenament d'habilitats i coneixements que necessiten per dur a la societat d'avui en dia una vida normal i plena.

De les necessitats educatives especials es diuen les necessitats que difereixen dels que s'ofereixen a tots els nens de les escoles regulars. La més àmplia les possibilitats per complir amb ells, major serà la probabilitat que el nen rebi el màxim nivell de desenvolupament i necessita suport en una etapa difícil de maduració.

La qualitat de l'educació per als nens amb NEE sistema determina un enfocament individual a cada estudiant, ja que per cada nen "especial" es caracteritza pels seus propis problemes, que li impedien dur una vida plena. I moltes vegades el problema pot ser resolt, encara que no del tot.

L'objectiu principal de l'ensenyament de nens amb NEE és la introducció en la comunitat d'individus prèviament aïllades, així com l'assoliment de cada nen, el que sumat a aquesta categoria, el més alt nivell d'educació i el desenvolupament, l'activació del seu desig de coneixement del món. És extremadament important per a la formació i el desenvolupament d'aquestes personalitats d'alt grau que es converteixen en una part integral de la nova societat.