Lliçó interactiva. Aplicació de la nova tehnogogy en l'educació

Aconseguir un decent i qualitat de l'educació - una tasca important en la vida de moltes persones. Els adults no només tracten d'obtenir nous coneixements i habilitats, sinó que també tracten de proporcionar als seus fills una educació de qualitat a les escoles i altres institucions educatives. interactius modernes tecnologies educatives poden aconseguir aquest objectiu de forma ràpida i eficient.

Característiques de l'educació moderna

La necessitat d'utilitzar les noves tecnologies en la formació a causa de tals característiques del nostre sistema educatiu, com ara:

• inici primerenc de l'educació dels nens;
• la necessitat d'absorbir gran quantitat d'informació en un curt període de temps;
• requisits més estrictes per al nivell de coneixement dels estudiants.

Aquest objectiu s'ha aconseguit, el mestre ha de ser d'interès per als alumnes durant una lliçó, perquè el procés d'aprenentatge interessant. És per això que les institucions educatives són les tecnologies interactives àmpliament usats i els mitjans moderns de comunicació.

El concepte i aplicació

Interactiva tecnologia d'aprenentatge és un procés d'interacció entre l'alumne i el professor, que té lloc en forma de jocs educatius i diàleg actiu. En el curs d'aquest tipus d'activitats, totes les parts tenen els mateixos drets, i la forma de les demandes de participació activa de cada estudiant.

lliçó interactiva a la escola moderna es desenvolupa en els nens qualitats com ara la capacitat de comunicar-se i comportar-se adequadament en situacions de conflicte, actius en el procés d'aprenentatge, el desenvolupament d'un enfocament creatiu per a l'adquisició de coneixements, la capacitat d'auto-educació. Per dur a terme la lliçó el professor pot utilitzar una varietat de formes, com ara jocs de rol, discussions en grups grans i petits, projectes d'investigació, treball individual del professor amb els estudiants.

Les tecnologies interactives permeten crear un ambient còmode per a l'ensenyament de tots els estudiants, independentment de les seves capacitats innates. Ells donen a tots l'oportunitat de participar activament en la lliçó i senten que el seu èxit en l'estudi de la matèria.

Com són?

La pedagogia moderna té diferents mètodes de lliçons interactives. Com el mètode bàsic que es pot anomenar un diàleg constructiu. Durant la classe, els estudiants responen a preguntes formulades, i justifiquen les seves pròpies versions, poden criticar i versions de suport l'un de l'altre. Aquest mètode entrena l'habilitat de dur a terme un debat adequat. En el debat participen activament no només als estudiants sinó també fortes febles.

Un altre mètode per fer una lliçó interactiva interessant i informatiu - un entrenament en grup. A l'usar-lo, vostè pot organitzar els estudiants en parelles o en grups. Per als estudiants més joves el millor treball en forma de dos en dos, ja que no estan familiaritzats amb els altres i per la seva edat no estan disposats a cooperar en un equip gran. Un parell de treball contribuirà al desenvolupament d'habilitats d'interacció constructiva entre els alumnes.

Per tercer grau i els nens més serà útil per a la interacció de grup a l'aula. grup d'estudiants rep una tasca conjunta, durant el qual va entrenar amb solucions de col·laboració entre si els coneixements, l'intercanvi, idees proposades per abordar aquest problema.

L'aprenentatge interactiu a l'escola amb l'ajuda del joc - un dels mètodes productius de l'educació moderna. Com diuen els psicòlegs, l'activitat d'aprenentatge-per-joc és molt més eficient mètodes estàndard. Contribueix a la ràpida absorció del material i el desenvolupament de les habilitats socials en els nens. En l'aplicació d'aquest mètode als estudiants la tasca, que decideixen de manera activa en la forma d'un joc. També en l'activitat educativa s'ajusta l'element de competència entre els estudiants.

principis d'organització

L'organització de lliçons interactives, el mestre ha de complir amb els següents principis bàsics:

• necessària actitud mental dels seus jugadors per participar activament en la lliçó: és possible dur a terme l'escalfament, utilitzar una varietat de mètodes per promoure;
• Hem d'animar els estudiants a la recerca independent d'una solució del problema;
• vos de crear un ambient còmode per a una interacció oberta, equitativa dels participants de la capacitació;
• el mestre ha d'establir les regles per a la interacció entre els estudiants durant un tutorial interactiu;
• deixebles es necessiten fonts d'informació per a la tasca que es proporcionaran.

lliçons interactives, organitzades d'acord amb els principis anteriors no només seran útils sinó també un esdeveniment memorable per als estudiants.

disposicions pràctiques

A la pràctica, lliçons interactives consten de diverses etapes. La primera etapa d'aquesta lliçó - la introducció, durant el qual els estudiants aprenen el que necessiten per resoldre el problema i aconseguir qualsevol meta. A més, l'instructor ha d'explicar als participants les regles i condicions de treball a l'aula.

Durant la part principal del programa d'aprenentatge interactiu determinar les posicions dels participants, distribuir-los en parells o en grups, i organitzar la interacció entre grups d'alumnes. En aquesta etapa, discutit la posició i punts de vista dels participants, els estudiants reben nova informació per part del professor, repensar i canviar la seva posició sobre el tema en discussió.

L'etapa final de la lliçó - reflexió. Els estudiants discuteixen tot el que va passar a la classe, la sensació que han experimentat, i les seves impressions.

una lliçó Tal pot ser mantingut en formes com ara:

• discussió educativa - grup d'estudiants discutint entre si els temes proposats pel professor;
• negocis i els jocs de rol;
• estudi de cas - una anàlisi de situacions pràctiques
• competicions creatives;
• presentacions interactives i altres formes de lliçons.

resultats

L'ús de mètodes interactius és especialment cert en les humanitats. Per exemple, una lliçó interactiva en anglès es durà a terme molt més productiu del que és habitual, perquè en el procés implicarà i parlar no només forts, sinó també als estudiants febles amb la barrera de l'idioma específic. Usant aquest mètode, és possible eliminar la barrera de l'idioma en l'estudiant i inculcar l'interès en l'aprenentatge d'anglès. I una lliçó interactiva sobre la història o la literatura és capaç de despertar l'interès dels nens en el tema i els temes tractats a classe. Fins i tot els principiants lents seran capaços d'adquirir nous coneixements sobre el tema en el procés de discussions i debats amb companys de classe.

L'ús de la tecnologia interactiva en l'educació pot augmentar significativament l'absorció del material, així com el desenvolupament de habilitats de comunicació. La raó d'això és una comunicació lliures i iguals de tots els participants de la lliçó, els estudiants la participació activa en el procés de discussió i solució dels problemes.