L'educació a Rússia

Un assaig sobre el tema: "El problema de l'educació en la Rússia d'avui."

Educació - una decidida activitat cognitiva de les persones en l'adquisició de coneixements o habilitats per millorar-los. En les paraules del famós escriptor francès Denis Diderot: "L'educació dóna a l'home la dignitat, i el criat s'adona que no ha nascut per l'esclavitud." L'educació és un dels més importants en la vida humana. Intel·ligència, això és el que ens diferencia d'altres criatures, la capacitat d'analitzar i treure conclusions, per acumular més i més coneixement sobre el món. El descobriment del desconegut i construir no és concebible, sovint fa que els batecs del cor abans del descobriment de noves lleis científiques, pel que la nostra vida sigui més interessant i entretingut. Ens permet escapar del treball quotidià i submergir-se al mar de descobriment i exploració. En les paraules del filòsof grec Mark Tuly Ciceró: "Per viure - mitjans per pensar." Sense persona de pensament mentals - es tracta d'un animal que no té ànima; viure per les lleis de la natura, guiats pels desitjos, instints i reflexos. Renunciar a tot coneixement, publicacions científiques de llibres durant segles per a crear entusiastes que creuen en el poder infinit de coneixements, i que en el futur el món no va a col·locar els ximples i ximples; condemnar a la humanitat a l'extinció en massa, ja que una vegada que els dinosaures es van extingir. Però la mort no vindrà per la voluntat de Déu, sinó per l'estupidesa de la raça humana.

Durant el regnat de l'emperador Nicolau la segona alfabetització de la població en l'Imperi rus era molt baix per a un país que durant molt de temps ha estat fluint en l'era industrial. Des de la creació de l'URSS i la revolució de 1917, l'educació s'ha donat prioritat, pel que fa a la construcció del socialisme, el comunisme, que necessita una població intel·ligent i educat. Com V. I. Lenin va dir: "... la nostra escola és proporcionar als joves els fonaments dels coneixements, la capacitat de produir idees comunistes en si ha de fer que la gent educada. Ha de ser, però sempre que la gent en el seu estudi, fer-los partícips en la lluita per l'emancipació dels explotadors. El primer pas de les autoritats - és la creació d'una comissió per combatre l'analfabetisme a Rússia. Aquest programa inclou: punts de la construcció de l'escola de gramàtica i de la cara, on van entrenar els analfabets i semianalfabets de totes les edats i classes socials; l'establiment de cursos obligatoris especials per als professors, que se celebra un cop l'any. Després de tot, crear un poderós estat econòmic, polític, social desenvolupat sense retard en funcionament del sistema educatiu, és simplement impossible. En la tardor de 1923, que va ser creat per la societat voluntària de tota Rússia "A baix l'analfabetisme". El problema principal, que es va reunir l'estat, va ser la situació amb els anomenats nens del carrer que han perdut familiars i tenia el seu propi lloc de residència. El problema es va resoldre mitjançant la formació d'un comitè, dedicada a millorar la vida dels nens i els seus coneixements. Ja en 1935, la manca d'habitatge de masses ha estat eliminat. Des de llavors, el país ha cobert la febre educació. Les persones se senten atrets pel coneixement, sobretot des que el país va ser creat totes les condicions per a una educació de bona qualitat i el més important. Mentre que en el territori del nostre estat funcionat gran nombre d'escoles vocacionals, col·legis i universitats. D'acord amb el nombre d'estudiants és significativament superior a la Unió Soviètica, els països com el Regne Unit, Alemanya, França, Japó. El cens, realitzat en 1959, la població va demostrar que l'analfabetisme entre la població del país s'ha eradicat gairebé del tot. el ràpid desenvolupament de la ciència, i amb ella, la indústria i l'economia, mentre que creix el poder militar i el prestigi de la Unió Soviètica en l'àmbit internacional. Va ser durant l'era soviètica eren coneguts per a tals noms i noms com Landau P. A. Tamm IE, Kapitsa A. N., Semenov N. N., Keldysh M. V., Tupolev AN, Korolyov Des . P., Kurchatov IV, que va tenir gran èxit en el camp de la física, la química, les matemàtiques, l'aviació i la producció de coets. Tal un gran salt en el desenvolupament de la ciència, ha permès a Rússia per establir-se com el país més culte del món. La clau d'aquest èxit va ser la constitució 1977, que consagra el dret dels ciutadans de l'URSS a l'educació gratuïta en tots els nivells de primària a terciària.

Un gran pas cap a enrere va fer que el sistema d'educació estatal, després de la signatura de l'acord de Bialowieza Ieltsin el 1991. Si en l'època soviètica, la nostra florent imperi entre els deu països més educats en el món, que ara està en el punt 71, al costat de Santa Llúcia, Albània i Macedònia. Honestament, avui la nostra educació està passant per durs anys. Massa problemes que no poden resoldre taxa d'alfabetització de govern modern a Rússia per als 9 a 49 anys és del 99,8%, més alta que en els Estats Units i el Regne Unit. Però, en realitat, conèixer a fons la població russa està convençut de la infidelitat de l'estadística. El país té només dos milions d'adolescents són analfabets, dels quals 700 000 són orfes, i la resta viuen en condicions adverses. L'analfabetisme tots els anys es torna desenfrenada, el que augmenta en un 8-10%. Un gran nombre dels russos creu que l'educació és costosa. Tot a causa del fet que l'estat destina molt pocs diners va a una disposició externa dels edificis escolars, de manera que els pares no volen que els seus fills aprenguin a classes bruts i lletjos, per tant fa que una gran quantitat de donacions a favor de les necessitats de l'escola. També en la comercialització de l'educació, fet que l'educació secundària i superior de Rússia com un dels més cars al món. Un altre problema important és el baix nivell de formació de professors. Molts d'ells no saben com trobar l'enfocament adequat per a l'estudiant, no pot estar interessat en el seu tema, de manera que les escoles sovint situacions de conflicte; habilitat pedagògica gairebé absent. No hi ha reconeixement internacional dels estàndards russos de l'educació secundària, per tant, els graduats de les nostres escoles nacionals no poden inscriure directament a les universitats estrangeres. La nostra educació s'ha convertit en molt poc competitiu, no pot proporcionar l'energia nativa persones intel·ligents i ben educats. Anteriorment, estàvem orgullosos del que hem desenvolupat i ensenyat matemàtiques, física i química. Però ara ja no som els líders, a l'altura dels Països Baixos i Suècia, és el que es refereix directament a les matemàtiques i en física i química, que requereix enormes inversions materials: comprar l'últim, un equip costós i reactius rars, reclutar professionals joves i amb talent que, per desgràcia, molt poc. La qualitat de l'educació va cap avall, cau, aviat podrem acostar-se al punt crític, i quan l'economia comença a enfonsar-se, i no molt lluny d'un defecte que podria molt recentment han declarat l'estat. Només llavors el govern va excitar, carreres, intentar alguna cosa més que canviar, passar uns precipitadament reformes innecessàries, però és massa tard.

Hi ha dos tipus de raons per a la disminució de l'educació al país. En primer lloc - això és personal. Els escolars de poc interès per llegir els llibres de text, fer la tasca, per no parlar de l'auto-educació. Aquí, almenys, complir amb les normes bàsiques de comportament a les escoles. Tot a causa de l'aparició de les distraccions de masses, com ara ordinadors, seguits per nens asseguts durant hores; festes amb amics la nit anterior; alcoholisme, la drogoaddicció, la prostitució d'adolescents. Sí, com existia en el passat, però avui en dia aquestes activitats són la resposta bastant àmplia. Irònicament, la mateixa passió per l'esport no s'il·lumina mentalment home. Ara l'esport és molt popular, ha estat gairebé una quarta part de la nostra població, a partir d'aquí són resultats negatius, és, per descomptat, en relació amb l'estat de l'educació i l'alfabetització de la situació general a Rússia. D'acord amb la majoria dels estudiants, després de l'escola que no serà un coneixement útil, i sense que puguin tenir èxit (per adquirit amb èxit significava gran capital diners). Però el fet és que per esdevenir un home de negocis i organitzar el seu propi negoci, és impossible sense una educació superior. Com es pot gestionar a la gent, si no pot fer front a ella - fer-se almenys una vegada a la vida va llegir un llibre d'això és poc probable arribar a ser pitjor. Per tenir el seu propi negoci, botiga o restaurant, que té una bona comprensió de la mateixa. I no abum: Vull demanar alguna cosa a alguna cosa, però no tenen idea del que són aquestes coses. Moltes persones no pensen en el futur, el que succeirà després d'això, la vida fàcil lliure; amb la certesa que els seus pares poden ajudar que s'assentin en el futur seguiment, i si no es pot fins i tot trobar una feina, llavors sempre hi ha una casa de família on ets estimat i sempre benvingut, però va ser en va per el que pensen. Com a màxim, i en el pitjor, simplement trobar-se al carrer sense habitatge i diners, sense cap ajuda dels seus éssers estimats, perquè tothom estarà a vostè per escopir a un any altres millors amics, amb els que una vegada que s'hagin divertit, i potser fins i tot rescatat en un moment difícil, oblidar-se de la seva existència, en una reunió amb ells caiguda Budish en una posició incòmoda, recordant alguns vagabund o "vague", els envejo el seu destí, citant el menyspreu de Déu, la mala sort, una combinació desagradable de les circumstàncies. en el meu cor sabent que va fer un enorme i fatal, fatal l'error de no anar a l'escola, maleint als dies en què absent, o no anar a classes de l'escola. Si enteneu això, llavors, un altre home s'acostava a la gent.

El segon tipus de raons - constitucional o estat. El problema principal no està aparellant l'article "els drets i llibertats dels ciutadans" i la Llei "Sobre l'educació", que estableix que cada estudiant ha d'assolir un cert nivell d'educació, independentment de la seva capacitat, i el desig, no s'ajusta superior a l'establerta en l'article. El més important, pel fracàs dels requisits constitucionals de l'educació secundària no es proporciona cap tipus de responsabilitat. És aquest defecte en la constitució, són estudiants, per inscriure a l'escola, l'aprenentatge en la mesura del seu desig. Cada un tria, aprendre o no. Per desgràcia, en la Rússia d'avui tots els estudiants s'adonen d'aquest principi. Des del punt de vista de l'economia, les inversions materials simplement es malgasta. La solució a aquest problema - és la revisió de les normes constitucionals, mitjançant l'addició d'un paràgraf sobre, i fins i tot en alguns casos, la responsabilitat penal administrativa per no assolir els estàndards educatius nacionals. No menys problemàtica és la situació d'aquests fons, tant en l'educació superior i secundària. Finançament de les escoles secundàries es porta a terme, l'alliberament dels mitjans materials per a una sèrie de pre-planificat dels estudiants. Si una part dels estudiants perden dies d'escola, els diners assignat a la seva formació, es facin innecessàries, i ha de ser retornat a la llei, ia causa d'això pressupost escolar reduïda, professorat reduïda, redueix el nivell educatiu dels estudiants, i així successivament. Etc .. Per tant, en tot les escoles tenen una pràctica vergonyosa en les marques inflats per deixar una inversió en efectiu en les instal·lacions escolars. Una solució a aquest problema - la creació de la comissió per verificar els coneixements i capacitats dels estudiants en el món real i per supervisar les classes generals d'estada. I si l'escola continuarà falsificar l'avaluació dels nens, l'administració de la institució està obligada a pagar una multa. A la Federació Russa hi ha una veritable oportunitat d'obtenir una educació completa i de qualitat superior, secundària i superior. Però si la gent no vol aprofitar aquest regal, llavors no haurien de ser forçats, obligats a donar lliçons o anar a l'escola. A partir d'aquesta situació en el seu conjunt no canvia, i es desperta només segueixi creixent. Aquesta és la veritable raó, disponibles en l'actualitat, els problemes.

Problemes significativament visibles, es coneixen les seves causes i conseqüències, però ho fan d'energia moderna. Quines reformes o projectes educatius es posarà en pràctica i que ja existeixen en l'actualitat són. En aquest tema problemàtic que vull esmentar és, per descomptat, un agent tensioactiu. La primera cosa que cal escriure - aquest és el procés de Bolonya. Per als que no estan iniciats en els secrets de "maçons", i per tant - un procés per crear un únic sistema de atapeït de l'educació, entre els països d'Europa, en el marc dels acords de Bolonya. El seu objectiu és consolidar i aprovació de l'Educació Superior exterior conjunta. Ara, una mica de referències històriques. A la fi del segle 20, hi va haver un problema amb el desenvolupament de la ciència (el regne espiritual), el sobrenedant de la separació de l'educació universitària, que va empènyer per a l'establiment i la signatura de vint-i països de la Declaració de Bolonya el 1999, en un edifici del Ministeri de la ciutat italiana del mateix nom. Acord confirma la participació voluntària de tots els països d'Europa. Rússia també es va incorporar una mica més tard, al setembre de 2003, en la Conferència de Berlín. Els participants d'aquest procés són gairebé tots els estats, regnes i principats en la part europea del continent, a excepció de San Marino i Mònaco. A les vastes extensions de la Federació de Rússia, després de l'adhesió al Procés de Bolonya, un desagradable problema: pobres, la manca de consciència dels funcionaris en la situació bàsica al país i l'educació europea i l'objectiu del procés de Bolonya la majoria dels estudiants no entenen; hi ha certa confusió amb els programes educatius, unitats d'educació general, com "Mestre", "Doctor en Ciències", "Llicenciat". Imagini per exemple, si es reconeixeran els diplomes russos de les institucions d'educació superior a Europa, llavors, és clar, els nostres estudiants seran més fàcils de trobar una feina, però pot conduir a una sortida dels treballadors altament qualificats del seu país natal, i posteriorment a l'escassetat de treballadors qualificats en el camp. Sí, una altra qualitat que tenim tan poc, de fet, anar a l'estranger als membres més intel·ligents i amb talent de la nostra escola nacional més alt. Però, en principi, el procés de Bolonya ha donat al país un impuls al correcte desenvolupament de l'educació, en canviar el sistema actual.

Em sembla lamentable i erupció cutània, és un pla del Ministeri d'Educació, aprovada el 2009, la reducció dels llocs de pressupost de les institucions ". El Govern creu que el nostre país també proporcionen als estudiants que han completat l'escola secundària 1.2. Això és tots els somnis i il·lusions, mentides i pares pobornichestva que tenen un excedent, però les persones educades, que sempre necessitarà. Tal subjectivitat retalla les nostres llibertats constitucionals, a l'educació gratuïta.

Això és el que es refereix a la reforma de l'educació superior, sinó també a les escoles, estan programades no menys important, projectes transcendentals per reorganitzar tot el sistema. Així que una de les reformes més importants és la transferència de l'educació secundària en base a honoraris. Els plans de l'estat, però d'altra banda totes les classes no seran lliures de pagar només tres classes del matí. També és possible, classes d'organització de la presentació i discussió del futur de la professió, al local, amb la qual el director de la signatura de l'acord, però aquestes activitats serà finançat en un 30%, la resta ha de ser pagat de les arques de l'escola, que ja és "en les costures de ruptura de la quantitat de diners en el seu interior ella ". Però el més sorprenent és que gairebé la meitat dels nens no serà capaç de rebre una educació completa, a causa de la falta de mitjans materials dels seus pares. I corrents només en aquest mitjà concentren més dotat, intel·ligent, disposat a aprendre i els nens. Per tant, una bona educació que els nens reben una rica criminals corruptes i violents. Ara imagini que en el futur tots els països gestionaran la seva descendència, que no és millor. No obstant això, gairebé la mateixa situació al país, però no tan massiva.

En els últims temps, un conegut Honorable Ministre d'Educació de Rússia, Andrei Fursenko, en la reunió de la junta, va proposar la introducció d'examen després de la finalització de la llicenciatura. En la seva glòria, és una bona experiència, gratificant per a l'estat. El propòsit d'aquest experiment és revelar la veritable qualitat de l'educació a la universitat. D'acord amb aquesta prova es veurà a la formació de les universitats a Rússia. ministre partidaris explícita va parlar positivament sobre les innovacions introduïdes, però els estudiants i el rector de l'Institut no veuen la rellevància i utilitat d'aquesta idea.

Quan Rússia deixarà de ser un terreny perillós, càustics proves i experiments. Quan un país arriba el moment de la permanència, aquestes intervencions dràstiques només abocar benzina sobre l'edifici es va incendiar, la institució educativa.