Els conflictes en Educació

El concepte de "situació" mostra que el conflicte es troba encara en l'etapa de maduració, i l'origen i no va prendre forma llarga agut, sinó un xoc d'interessos dels participants en el procés educatiu està disponible. conflictes psicològics i pedagògics poden desenvolupar-se en la interacció de professors i estudiants, entre professors i mestres en el tracte amb els pares dels estudiants o amb la gestió de la institució educativa.

Classificació de les situacions de conflicte sobre la durada i grau de tensió:

1) Stormy. Es basen en les característiques personals i les persones nervioses en conflicte. situacions Swift-conflicte, de manera que la identificació de les causes d'una col·lisió o sortir de la situació ràpidament. Molt sovint, una persona aliena interferir en ells, perquè interacció temperamental i emocional dels participants no els va permetre a problemes lògicament completa. Els conflictes es produeixen entre els estudiants i professors, i pot ser els mestres d'administració o d'altres institucions "àrbitre".

2) aguda. Ocórrer fa molt de temps i les contradiccions poden ser profunda, persistent i trudnoprimirimymi. Tals conflictes ocorren sovint en conjunt amb els mestres d'adolescents que, per les seves característiques personals eren la comunicació sense tacte, no hi va haver manera de trobar una sortida a la situació.

3) slabovyrazhennymi lent. Anàlisi del conflicte mostra que aquest tipus de situació es produeix quan s'activa, només una part en el conflicte, mentre que l'altre costat tracta d'evitar conflictes, no va al seu agreujament. Poden ser estrets per un llarg temps, perquè que depèn de l'iniciador de les reivindicacions de conflicte.

4) que flueix ràpid lleu. pronòstic favorable per a resoldre la situació només és possible si els conflictes flux ràpid es manifesten en un sol episodi, i no es repeteixen en altres casos. Tals conflictes són possibles entre els educadors, que troben la força i el tacte de no anar a l'etapa d'implementació del conflicte. Si hi ha un conflicte fugaç cadena, és a dir, la probabilitat de transició a un altre tipus de situació: agut o lent.

Prevenció de conflictes psicològics i pedagògics

estratègies de comportament en situacions de conflicte depèn de l'etapa del conflicte. En l'etapa de predisposant un mestre és important excloure una sèrie de condicions, que pot ser un factor predisponent per a l'inici del conflicte:

1) l'evitació de qualsevol conflicte i baralles entre els mestres i altres objectes del procés pedagògic. contenció a llarg termini de desgrat, pot produir irritació, com un volcà, un trencament sobtada en el moment més inoportú.

2) Fatiga constant d'estudiants i professors. Per als professors s'espera que proporcioni un entorn de treball còmode, tenir un equip complet per tal d'evitar el processament i la fatiga. Per als estudiants programen classes i condicions d'aprenentatge han de ser tals que s'eviti totes les desviacions possibles de les normes de l'organització d'activitats infantils

3) la manca d'informació. Si la informació de l'equip no té accés directe als estudiants o professors, llavors hi ha rumors, especulacions, la fantasia, la distorsió del veritable significat del que provoca conflictes en l'organització del procés d'aprenentatge.

Crear diferents condicions per als participants del procés d'autoaprenentatge, autoritaris o permissius estil de gestió col·lectiva de la institució educativa - tot pot conduir al fet que hi ha conflictes. En el context d'una institució educativa és educadors han de trobar maneres de prevenir conflictes, per resoldre'ls en la seva infància.