Educació i primària Formació

comunitat educativa agitat per la introducció de noves normes d'educació primària des de setembre de 2011. teòrics de l'educació amb raó ofereixen les exigències modernes per a la formació i l'educació a l'escola primària. Els mestres també practicants van protestar enèrgicament, citant les dificultats de l'educació russa.

La reforma escolar mai anirà en silenci. Això s'evidencia en la història de la pedagogia brillant. Sempre sorgeixen problemes a causa del fet que "des de dalt" no pot veure el que està succeint "a la part inferior." Introduït un finançament per càpita de les escoles per animar els professors, però no crec que el que presagia a Rússia. La majoria de les escoles russes en els pobles i ciutats petites es van quedar sense serveis socials i psicològics, educadors sense l'ACP, sense els organitzadors del moviment dels nens. Així va fer l'augment salarial dels mestres de les matèries escolars i mestres de l'escola primària. La càrrega dels professors de primària ha augmentat diverses vegades. I ara la segona generació d'estàndards.

La idea, com sempre, bona. Amb això ningú discuteix. L'educació a les escoles primàries s'ha de basar en requisits comuns, sobre la base dels resultats esperats en el desenvolupament personal dels estudiants, per aprendre coses, en la formació de les accions educatives universals.

Se amb la llista de requisits, es pot dir que l'educació en l'escola primària durant molts anys incloïa la major part d'ells. Simplement eren de caràcter consultiu, en lloc de normatiu. Els mestres de l'escola primària sempre han tractat d'educar els seus joves estudiants de la gent bona. Van pagar prou espai per a l'educació de la moralitat, la preservació de la salut, el col·lectivisme, la percepció estètica del món, etc.

En gran mesura s'ha de canviar l'escola primària. El concepte d'accions educatives universals constitueix la base per a la programació del procés educatiu a l'escola. activitats de formació universals, que es formen en els nens de primària, permetran a posar en primer pla l'activitat personal de l'alumne, la seva motivació en les activitats cognitives. ACU ha de preparar l'escola de graduats a una planificació de la vida independent reeixida.

L'escola primària és donar als estudiants l'oportunitat d'aprendre diferents maneres de resoldre problemes (tant d'instrucció i aplicada), aprendre com establir metes, planificar, determinar els resultats de les seves activitats, per poder actuar en situacions de victòria (èxit) i destrucció (insuficiència) en la forma inicial per dominar les habilitats d'ús reflexiu, actiu de models, símbols, diagrames per a la solució dels problemes educatius.

estudiant de secundària ha d'estar segur d'utilitzar tecnologies de la informació i de la comunicació, treballant amb èxit amb informació textual. A la llista ACU inclou la capacitat de parlar en públic, que opera diversos tipus d'informació.

A més, el graduat de l'escola primària ha d'estar llest per a la cooperació lliure de conflictes i treballar junts en un grup d'estudiants.

Els mètodes d'ensenyament en l'escola primària també van revisar. Considera una prioritat les activitats del projecte dels estudiants.

L'educació a les escoles primàries d'acord amb les noves normes s'ha de centrar en la trajectòria educatiu individual de cada estudiant.

Per descomptat, els requisits de la segona generació de normes correspon a la moderna. Però tornem als que posaran directament en pràctica aquestes normes. En quedar només amb els nous requisits, amb 10 hores opcionals de treball extracurricular amb una llarga llista de la documentació necessària, tot només pot suportar mestre físicament? Va a poder simplement parlar amb el nen des del cor? El molt que significa per a l'atenció d'una mestra de primer grau i el seu somriure!

Com crear la motivació per a l'aprenentatge a les escoles primàries enllaçar si un simple mestre ni tan sols tenen temps per comprovar tots els portàtils. Un ho fa en pes al passadís durant el descans (no es pot deixar els nens sense vigilància), l'altre està assegut al matí. El que els mestres de la salut - no importa?

Per descomptat, és possible implementar els estàndards en el treball coordinat dels mestres de primària, el professor de ciències de la computació, psicòleg, mestre d'educació addicional. Si hi ha una escola de classes de computació per al nivell primari, sales per a l'educació superior. Però aquestes escoles - un de cada mil a l'interior de Rússia. El més sovint en el front de l'escola primària és només un - el primer mestre de nens. Pensar en això si, quan decideixen reformar l'escola primària?