Modelatge com un mètode de coneixement, així com altres mètodes d'investigació en ciències

Modelatge com un mètode de coneixement és d'interès de dues disciplines relacionades: la filosofia i la metodologia, com en la ciència moderna, sobretot en la física, la química, la cibernètica, la biologia tècniques de modelatge són àmpliament utilitzats.

Però el modelatge com un mètode de coneixement científic no pot considerar-se una creació del segle 19 o 20, ja que només cal recordar que fins i tot Demòcrit i Epicur van dibuixar analogies amb rodó i partícules llises o en forma de ganxo, discutint sobre els àtoms i les seves formes, maneres de la seva connexió entre si, sobre l'atòmica dutxes i els remolins. Que aquestes idees van ser els prototips de models creats en el nostre temps, i que reflecteix l'estructura de la matèria i descriure la posició relativa de l'àtom i la interdependència d'un nucli i electrons.

Modelatge com un mètode de coneixement ha experimentat canvis profunds en el segle 20 amb el desenvolupament de la cibernètica, que ha obert noves possibilitats i perspectives sorprenents en la determinació de patrons i característiques dels diferents sistemes de la naturalesa física, que són pròpies dels diferents nivells de l'organització i sistematització de les formes de moviment i la matèria. Però d'altra banda, el descobriment de la mecànica quàntica i la teoria de la relativitat ha demostrat que no hi ha un model absoluta que els models mecànics tenen naturalesa relativa i no s'associen a això, la dificultat en el modelatge. Per tant el modelatge com un mètode de coneixement requereix un profund coneixement teòric i la recerca del seu lloc en la teoria general del coneixement, ja que hi ha múltiples fets del seu ampli ús en diversos tipus d'investigació.

A més de model, hi ha també una anàlisi com un mètode de coneixement, i es caracteritza pel desmembrament en components integrals de la matèria amb vista a un estudi més complet i en profunditat. Aquestes peces poden ser manuals, propietats, atributs o relacions. L'anàlisi pot ser relativament legal (per exemple, tal que analitza els sistemes legals en diferents països), estadística (en el qual s'analitza la dinàmica del fenomen amb el temps), etc.

Sovint, els estudis també han utilitzat els següents mètodes del coneixement científic :

- analogia. Rebre en el qual sobre la base de similitud dels signes en comparació d'alguns objectes, es conclou en la similitud de les altres característiques dels mateixos objectes.

- deducció. El mètode de aprenentatge en el qual es conclou que la totalitat dels casos basats en una varietat de casos particulars sobre el tema.

- inducció. El mètode de aprenentatge, que es basa en les conclusions de les propietats d'un objecte o fenomen sobre la base de les opinions particulars sobre ells.

- classificació. Quan s'utilitza aquest mètode de coneixement científic de les matèries que s'ensenyen estan dividits en diversos subgrups en propietats específiques o característiques essencials. Aquest mètode és de particular importància en les ciències com la biologia, la geografia, la geologia i altres ciències descriptives.

- observació. mètode d'aprenentatge basat en els fenòmens de percepció amb propòsit, en la qual es pot adquirir els coneixements necessaris sobre les propietats dels atributs externs i les relacions dels objectes.

- generalització. mètode de coneixement, i alhora rebre pensament, dissenyat per establir les propietats generals d'objectes i fenòmens.

- Descripció. La fixació de la informació sobre la propietat per mitjà del llenguatge.

- Forecasting. Mètode de recerca que implica l'estudi de les perspectives específiques per al desenvolupament d'un fenomen particular.

- síntesi. La combinació de les diverses funcions, característiques, aspectes, fenòmens de relacions o objectes junts.

- experiment. Aquest tipus d'investigació en la qual el fenomen en estudi es reprodueix en condicions controlades i supervisades. Durant aquest tipus de coneixement tendeixen a ser aïllats en forma pura de l'objecte (o fenomen en estudi).

Per tant, el modelatge com un mètode de coneixement, és bastant comú, però no és l'únic mètode d'investigació en la ciència.