La tecnologia educativa - és ... Noves Tecnologies de l'Educació

La tecnologia educativa - és una part integral del procés d'aprenentatge. En les últimes dècades, gràcies al desenvolupament de la ciència, que ha canviat més enllà del reconeixement. I ara la tecnologia de l'educació - no és només tècnica, sinó també una varietat de sistemes cibernètics. Què és el representa - es tracta en aquest article.

informació general

la ciència pedagògica moderna assigna un paradigma de l'enfocament d'aprenentatge tecnològic com:

1. Empírica.
2. Algorítmic.
3. Estocàstic.

Darrera estem interessats, com és el nom científic que té la tecnologia educativa. Això es pot resumir en tres aspectes:

1. Científica. Desenvolupa i estudia els objectius, mètodes i continguts de l'educació.
2. Procés-descriptiva. Recopilat informació sobre els mètodes i mitjans per aconseguir els resultats desitjats.
3. Procés eficient. Posada en pràctica utilitzant eines metodològiques disponibles, personals i eines educatives.

Els principals elements estructurals

Tecnologia educativa - un desenvolupament integral. Per tant, es compon d'una sèrie d'elements:

1. Marc conceptual.
2. Una part substancial. Aquests inclouen els objectius perseguits en el marc de l'ensenyament i el material d'aprenentatge.
3. aspecte de procediment. Aquest tipus de component tecnològic del procés educatiu, els mètodes i les formes d'activitat i treball, així com el diagnòstic.

Tot això és els moments generals i específics. La primera característica de tots. A tall d'exemple, per a la direcció de procediment, així com el desig de maximitzar l'eficiència. moments específics - una formació objectiu de diagnòstic, el cost, l'eficàcia, projectabilitat, integritat, algoritmiruemost, la manipulació, la visualització, la reproductibilitat òptima i corregit. Tot això es fa més flexible i còmode d'usar, ja que és una nova tecnologies educatives són part de les nostres vides. Però el que encara hi són?

Què és?

La tecnologia educativa - és un terme comú usat per referir-se als mètodes i enfocaments utilitzats en l'ensenyament, i les característiques de la seva aplicació. Aquest concepte es pot expressar de diverses maneres. Per tant, sota la tecnologia educativa pot realitzar un mètode sistemàtic de planificació, avaluació i la implementació de processos d'ensenyament i aprenentatge. Això té en compte els recursos tècnics i humans, així com la interacció entre ells. Sota la tecnologia educativa pot entendre i com resoldre els problemes dels problemes didàctics que van sorgir durant l'administració del procés educatiu. També en relació al seu entendre el desenvolupament de solucions d'optimització i identificar els principis que permeten analitzar els factors que augmenten l'eficiència de l'aprenentatge mitjançant el disseny d'una varietat de tècniques, mètodes i diferents materials d'alimentació.

classificació

Depenent de les propietats de la naturalesa i significatius, hi ha les següents tecnologies de procés educatiu:

1. Sobre la base filosòfica. Assignar dialèctica i metafísica, humanista i anti-humana, científica i religiosa, materialista i idealista, pragmàtic i existencialista, l'antroposofia i la teosofia.
2. D'acord amb el nivell d'aplicació. Obshchepedagogichesky, subjecte i modular.
3. D'acord amb el factor més important del desenvolupament mental. Pot ser sociogénica, biogènic, psicògena.
4. En relació amb el concepte científic professo aïllat geshtalttehnologii, bihevioristkoe, associativa i el reflex, interiorizatorskoe, desenvolupament, neurolingüística direcció suggerent.
5. Per la naturalesa de l'estructura i contingut. Distingir entre seculars i religiosos, educatius i d'orientació professional, formar i educar, humanitària i tècnica, complexa i penetrant, la indústria, monotehnologicheskie.
6. L'orientació de la persona. Assignar informatiu, emocional, operativa, l'heurística i l'aplicació.

components estructurals

tecnologies educatives vells i nous preveuen la presència obligatòria de certs elements. Hi ha molts símbols que uneixen els seus moments, però en l'article com exemple s'oferirà una visió de ME Bershad i VV Guzeeva:

1. Inicialment, cal esmentar el model de l'estat original de l'estudiant, que defineix un conjunt de propietats que són necessaris per implementar el procés.
2. Operatiu i la representació de diagnòstic dels resultats d'aprenentatge previstos.
3. Mitjans de verificació de la situació actual i les previsions de la tendència del desenvolupament proximal del sistema.
4. Un conjunt de patrons d'entrenament.
5. El mecanisme de retroalimentació.
6. Els criteris per a un model òptim d'aprenentatge en circumstàncies específiques.

influència dels temps moderns

Ara bé, entre les quatre classes poden ser distingits tecnologies:

1. procediments convencionals. Com el període de formació bàsica serveix lliçó. Utilitzats principalment explicatius i il·lustratius i mètodes heurístics de l'ensenyament. forma d'organització - la història i la conversa.
2. La tecnologia de bloc modular. Aquí, a diferència de la classe anterior, s'utilitza més i mètode de programació. Com el període de formació bàsica serveix de mòdul (va aprendre cicle). formes d'organització, que s'utilitzen en aquest cas - és una conversa i un taller.
3. La tecnologia Tselnooblochnye. Entre els mètodes utilitzats d'entrenament: programació, heurística, explicativa i il·lustrativa i problemàtic. El període de formació bàsica està representada per un bloc de lliçons. formes d'organització - una conferència, taller i discussió.
4. La tecnologia integral. Aquí, com en el període d'estudi principal unitat realitza lliçons. Es compon de parts variables i constants. Quan l'entrenament és model àmpliament utilitzat de mètodes d'aprenentatge. - Formes d'organització de seminaris, tallers i treball independent.

Efecte de les tecnologies avançades

Ara el programa i mètodes per canviar radicalment. Això es deu al fet que tot en la nostra vida cada vegada inclou informació tecnologies educatives. Ells li permeten aprendre gairebé qualsevol lloc! Hi ha molts projectes diferents que ofereixen una passada lliure de certs cursos de formació per millorar les seves habilitats o fins i tot aprendre alguna cosa completament nou. I si llavors podem passar l'examen, se li emet certificats encara i electrònics. Per descomptat, els empresaris no ofereixen com ara l'educació superior, però, la presència d'aquests documents electrònics diu que almenys la gent compromesa en el seu propi aprenentatge, llestos i oberts a noves i millors. I és que ja fa alguna cosa en què pensar. tecnologies educatives informació fan possible l'obtenció de coneixement d'alta qualitat sense sortir del seu seient o en els descansos a la feina.

conclusió

L'ús de la moderna tecnologia educativa per ajudar els nens a aprendre millor (per a aquells que realment volen). També proporcionen oportunitats perquè els adults. L'ús de tecnologies de l'educació pot augmentar les seves habilitats per esdevenir un millor valuosos professionals, i molt ben pagats. En realitat, fins i tot si hi ha un desig elemental de canviar de feina, ha de ser nova formació. Els cursos accelerats no se'ls permetrà trobar una feina en el govern, però es poden trobar el seu lloc en l'entorn dels corsaris. I potser fins i tot obrir el seu propi negoci.