Funcions del procés d'aprenentatge, principis i patrons

El procés d'aprenentatge s'entén com el contacte del professor i l'estudiant, que es manifesta en una interacció persistent i constant, durant la qual s'estan abordant les tasques de criança, educació i desenvolupament general. Parlant en un llenguatge senzill, gràcies a aquest procés, una persona pot créixer i desenvolupar, aconseguir l'èxit, guanyar-se el poder sobre les seves debilitats, encarnar els desitjos i els somnis en realitat.

Funcions del procés d'aprenentatge

Les funcions del procés d'aprenentatge són bastant diverses, però, entre elles, hi ha tres més importants: la funció educativa, l'educativa i la de desenvolupament.

La didàctica moderna (la ciència de l'ensenyament) crida l'atenció sobre el fet que totes les tasques i funcions del procés d'aprenentatge no es poden reduir només a la formació d'habilitats, habilitats i coneixements. El procés educatiu hauria de tenir un impacte complex en l'individu, tot i que la funció educativa és una mica específica d'aquest procés. Cal assenyalar que aquestes tres funcions del procés d'aprenentatge no tenen límits estrictes entre si. Així, per exemple, l'educació pot entendre's no només l'assimilació del coneixement teòric i real, sinó també la formació d'habilitats i habilitats educatives generals. Al mateix temps, aquestes habilitats i habilitats educatives generals solen atribuir-se al desenvolupament de l'individu.

Quina és la funció anterior del procés educatiu?

La funció educativa és la formació d'habilitats i coneixements especials, el domini del coneixement científic. El coneixement científic és fets, lleis, teories, conceptes, regularitats, una imatge generalitzada del món. Les habilitats i habilitats especials inclouen habilitats pràctiques que només són característiques del procés científic i educatiu. Per exemple, en física estarà resolent problemes, realitzant treballs de recerca i de laboratori. A més de tot el que s'ha descrit anteriorment, durant el procés d'aprenentatge, els alumnes dominen habilitats científiques generals i habilitats que són rellevants per a totes les assignatures, per exemple, poden ser habilitats en llibres o habilitats d'escriptura i lectura.

Funció educativa: formació de perspectives, creences, visions i opinions morals, estètiques, laborals i ètiques, formes de comportament i activitats a la societat, actituds cap a l'individu, etc.

Funció desenvolupadora: aquí hi ha mesures especials que contribueixen no només a la formació d'habilitats i coneixements especials, sinó també al desenvolupament global dels estudiants. S'ha de prestar atenció al fet que aprendre a si mateix és evolucionant, tot i que la gamma de qualitats desenvolupades i els mètodes d'instrucció es redueixen una mica, a causa de la manca d'enfocament en aquests continguts.

Principis i patrons del procés d'aprenentatge

Els patrons del procés d'aprenentatge assenyalen els vincles essencials i necessaris entre els seus resultats i les seves condicions, i els principis que determinen determinen l'estratègia principal per a la solució dels objectius d'aprenentatge. Hi ha patrons d'aprenentatge externs i interns. Mitjançant mitjans externs, la dependència de l'aprenentatge en les condicions i processos socials (situació política i socioeconòmica, nivell de cultura, etc.). Els patrons interns són relacions que s'estableixen entre els components del procés d'aprenentatge (per exemple, entre l'alumne, el professor i el significat del material docent, entre mètodes, formes i mitjans d'instrucció).

Els principis del procés d'aprenentatge es formen sobre la base de regularitats. Són les disposicions més generals que defineixen els requisits per a l'organització, el contingut, la implementació i la gestió del procés d' aprenentatge. Per exemple, tal és el principi de la interrelació entre la teoria i la pràctica, la independència i l'activitat dels estudiants, el principi de les persones com a recurs a la història i les tradicions de generacions anteriors, etc.