Educació de pagament a les escoles: pros i contres

A principis de 2011 s'havia previst a les escoles russes en totes les regions per introduir l'educació remunerat. Per tant, el Consell de la Federació és encara un 28 per d'abril de 2010, va aprovar per la Duma va aprovar una nova llei sobre la introducció d'una reforma de les taxes en les institucions pressupostàries de la Federació Russa. Aquest projecte va ser presentat a finals de 2010, els experts de la Comissió de Pressupost i Impostos de la Federació Russa. L'objectiu principal de la reforma, que està contemplat en la Constitució de la implantació de l'ensenyament gratuït a les escoles, un alleugeriment ràpid de les arques del pressupost estatal per a aquest sector de la malversació fiscal.

Els representants de la "Rússia Unida" van votar per unanimitat el projecte de llei "sí", però la fracció "del Partit Comunista" i "Rússia Justa" no era compatible. La redacció ha causat preocupació en la comunitat general de la nova llei, que va ser escrit de tal manera que el sistema de l'educació per als ciutadans comuns no està disponible. Aquesta és la llei va significar la introducció d'un control total sobre el preu dels articles de la institució escolar. Ara, el finançament serà eliminat en cada escola de la ciutat, però la qüestió dels drets de matrícula serà decidit per la direcció d'una institució en particular.

Per tant, segons aquest document, totes les institucions públiques han de ser transferits al sistema autònom i el pressupost forma d'educació. Les noves institucions pressupostàries ara se'ls concedeix el dret a participar en l'activitat educativa que els aporta la distribució dels ingressos i l'ingrés entre els mestres i professors administrarà el director de la institució.

l'educació de pagament té un seguit d'avantatges. Entre els avantatges que pot tenir en compte que amb l'ajuda de la factura escolar tindrà més independència, així, ja que tindran més flexibilitat per disposar de tots van rebre recursos en efectiu. Però, al mateix temps, a causa de la introducció del pagament per les lliçons no abordar el tema de la implementació de nous programes educatius, que supervisarà la qualitat de l'educació. Després de tot, va pagar l'educació implica una formació més completa i d'alta qualitat.

És cert que val la pena assenyalar que la transició a la formació pagada es durà a terme de forma gradual. En primer lloc, el Ministeri d'Educació té previst dirigir fons per assegurar bàsica programa d'educació. Això suggereix que el pressupost del país continuarà fluint fons per pagar les matèries escolars bàsiques, com l'idioma rus, la literatura, les matemàtiques, la física i altres ciències importants. Després es va planejar el 40% de les escoles russes per transferir als nous principis de gestió financera i de l'educació, que tots els pares poden triar, per a qualsevol subjecte a pagar, però per què no ho és. Per tant, es pagarà una part dels temes del programa educatiu per l'Estat, com a part dels pares. Això no només augmentarà el volum de negoci dels fons a les escoles, sinó també millorar la qualitat de l'educació.

Però els pares que donen als seus fills a l'escola amb aquests principis no estan d'acord. Perquè ara, per cada nen haurà de pagar més de 5.000 rubles necessaris per a l'ensenyament de les matèries bàsiques, així com per pagar els serveis addicionals, com ara una alça en les seccions i clubs. A més, pagar les quotes escolars es complica pel fet que les institucions educatives han de formar un fons especial, que serà transferit i tots els mitjans. I per a la seva formació cal llogar espai i contractar un comptador professional que s'encarregarà de tots els tràmits i pagar impostos.

Al final, la nova llei donarà lloc al fet que tots els costos de l'escola seran suportats pels pares. D'altra banda, l'escola es publicarà llistes de preus, en els quals es requerirà cada pare per seleccionar certs elements per al seu fill. Així que podem dir amb certesa que va pagar l'educació no millorarà la qualitat de l'educació, però només augmentar el nombre de persones sense educació.