Professor d'auto-educació en preescolar (grup junior): pla de fils

Auto - una part integral de creixement professional i especialista en la millora de qualsevol perfil. No són una excepció i els mestres de preescolar. El temps no s'atura: hi ha noves tendències educatives, mètodes propis, biblioteques reposa literatura metodològica moderna. I el professor que aspira a la perfecció en la seva professió, no pot romandre al marge. És per això que una part important del procés educatiu és un acte-educadora en preescolar. grup més jove, així com els preparatius, necessita la introducció de moderns mètodes d'innovació i aprenentatge. En aquest article, anem a ajudar el tutor per organitzar el treball en l'auto-desenvolupament, la nota dels components importants d'aquest procés, oferirem una llista de temes per al professor autoeducació en grups de jardí d'infants menors.

Fins i objectius del professor d'auto-educació

En primer lloc, hem de donar-nos compte clarament que tal auto- educador. És la capacitat del mestre per obtenir de manera autònoma nous coneixements i habilitats professionals. Quin és el propòsit d'aquest treball? Aquesta millora del procés educatiu a l'elevar el nivell de coneixements teòrics i pràctics de la mestra.

professor d'auto-educació en preescolar (grup junior) implica establir els següents objectius pedagògics:

• avaluació de les característiques de l'edat dels nens, la definició dels moments de problemes a la feina amb els nens;
• familiarització amb innovacions metodològiques;
• aplicació de les tendències pedagògiques modernes en la pràctica, l'organització de la formació i el procés educatiu amb els requisits i l'ús de tecnologies innovadores actuals;
• millorar i augmentar el nivell de coneixements professionals.

Com triar un tema per l'auto-tutor grup més jove?

Com iniciar l'auto-educadora en pre-escolar? El grup més jove d'Infants - són els nens de dos i mig a quatre anys. Per tant, es recomana iniciar l'acte-desenvolupament de la mestra per avaluar les possibilitats dels nens en aquest grup d'edat, les seves característiques psicològiques i fisiològiques. També és important tenir en compte els problemes actuals en el treball amb aquest grup d'alumnes determinar les perspectives de treball futur. Només llavors podem identificar diversos temes que requereixen una investigació i diagnòstic professional.

professor d'auto-educació en preescolar (grup junior): el treball del fil

Com es va assenyalar anteriorment, el tema de l'activitat pedagògica es determina en cada cas tenint en compte les característiques individuals del grup de nens i el mestre (les seves prioritats, actituds i pràctiques, així com la urgència del problema en un DOW específic). Oferim processos únicament aspres que poden ser utilitzats per a planificar l'activitat d'auto-desenvolupament de la mestra:

1. L'ús de mètodes interactius de formació i l'educació a l'escola bressol.
2. Els mètodes moderns de desenvolupament primerenc: les formes, tipus, l'eficiència.
3. classes integrades per al grup més jove dels nens: preparar i dur a terme.

Tria un tema per al mateix és possible en el marc del pla anual de preescolar, es recomana consultar amb una escola metodista. És important que la qüestió era rellevant, consistent amb la direcció general de les activitats de jardí d'infants.

formes de treball

professor d'auto-educació en preescolar (grup junior) consisteix a treballar directament en el seu compte, amb els pares, fills i col·legues. És important tenir en compte les suposades formes de treball. Per tant, el treball independent del mestre consisteix en:

• literatura anàlisi;
• experiència en l'ensenyament de canvi;
• aplicació dels coneixements teòrics a la pràctica;
• el mesurament del rendiment;
• resultats del registre.

En el treball amb els pares poden utilitzar aquestes formes de treball com l'assessorament, taules rodones, tallers educatius i més.

De la diversitat i el treball amb els nens. Dur a terme activitats sobre el tema seleccionat pot ser un tutor directament en el procés educatiu, així com l'organització d'entreteniment per a nens. És important tenir en compte l'edat dels estudiants, la planificació per a l'auto-educadora en preescolar 2 grup més jove durant la primera només un any o fins i tot sis mesos, però els alumnes de més edat ja s'han adaptat al jardí de nens, hem aconseguit obtenir una certa quantitat de coneixements i habilitats en el programa. Mentre que el grup més jove 1 només adaptar-se a les noves condicions.

Com fer un pla: directrius

Per eficaçment acte-organitzar-se en mestra de preescolar (1 més jove grup més jove i 2 grup) ha de ser racionalitzat i considerar una seqüència d'operació:

1. Tria un tema.
2. Establir metes i objectius.
3. Definir les formes de treball.
4. Fer un pla de treball.
5. Per estudiar el material teòric sobre el tema triat.
6. Analitzar l'experiència educativa.
7. Per desenvolupar activitats pràctiques.
8. Aplicar aquest coneixement a la pràctica.
9. Per presentar els resultats.

Fer un pla d'auto-educador

Com organitzar correctament l'activitat independent del mestre? Oferim com a exemple el següent pla:

1. La pàgina del títol. La primera pàgina inclou un títol: "mestre d'auto-educació en preescolar (2 grup junior)", el nom, l'educació, l'experiència, l'antiguitat, la categoria del professor i més.
2. Especificada tema, metes i objectius.
3. formes determinades de treball amb els pares, nens i professors.
4. Es va publicar una llista de literatura.
5. S'hi descriu l'activitat pràctica específica del mestre sobre el tema triat i la data.
6. materials provats invertits: manualitats infantils, la investigació i el desenvolupament propi metòdica i més.
7. formes específiques de presentació dels resultats.

Pla de pre-escolar acte-tutor en el grup més jove implica un treball creatiu, esdeveniments educatius, així com la participació dels pares i altres membres de la família del nen.

Fent que els resultats

S'arriba a la conclusió que resumeix el treball sobre el tema "mestre acte-educació en preescolar." 1 grup més jove només pot realitzar tasques específiques assignades sota la supervisió del mestre. Mentre que el grup més jove de dos ja es pot demostrar el seu propi treball independent i l'artesania, ajudant tutor per recollir el material pràctic necessari. Com emetre els resultats de l'auto-desenvolupament de la mestra? Podeu utilitzar aquestes formes:

• taller temàtic;
• una taula rodona;
• ensenyar una classe magistral;
• classe oberta;
• marató creativa;
• activitats d'entreteniment i educatius, i altres.

Per desgràcia, els mestres no sempre es donen compte del que necessita per fer un pla d'auto-educació preescolar mestre en el grup de menor edat. Atès que els nens en aquesta època els nens de grups encara, ¿com poden ells van organitzar per fer alguna cosa, per experimentar, per utilitzar les innovacions educatives, explorar? De fet, no només és possible sinó necessari! Atès que aquests nens - la nostra moderna generació. tècniques d'educació, educador amb experiència habitual obsolets simplement alentir el desenvolupament d'aquests nens.

El treball és molt important per posar en pràctica les innovacions pedagògiques, per mantenir-se al dia amb els temps per tal de fomentar una generació que compleix amb tots els requisits moderns de la societat. En aquest article, hem proposat un pla aproximat de mestra de preescolar autoeducació (2 grup més jove i més jove grup 1), va parlar sobre les possibles formes de treball i organització. Però el treball del mestre - és, sobretot, la creativitat i la imaginació. És important acostar-se a l'activitat fora de la caixa, creativa - només el treball del mestre serà eficaç i interessant per als nens.