La responsabilitat de les ànimes joves - un dels més importants en la vida humana. El que hauria de ser el formador de docents credo per poder confiar en ell el desenvolupament de la personalitat? Drets del nen - en lloc de l'escola formalisme i la disciplina de ferro - acer va representar en el canvi de segles XIX-XX. Després es va convertir en la prioritat donada al desenvolupament integral i la individualitat creativa.
Els valors humans
mestre credo pedagògic format no només per les seves creences i qualitats de caràcter personal. Per descomptat, es basa en valors universals: l'amor, el suport, el respecte mutu, la puresa de l'ànima. una altra KD Ushinsky va argumentar que molt més difícil educar transmetre coneixements, ensenyar. Després de tot, afecta l'ànima, creença, de consciència altra - jove - l'home té un dret moral i és l'únic que està treballant constantment en si mateix, té un alt nivell de reflexió, el que és pur de cor. Subjecte a canvis costums i tradicions, el sistema polític i econòmic. No obstant això, la base sobre la qual un educador pedagògica credo - un etern valors humans. En particular, la llei coneguda llarg de la comunicació: Es refereix a un altre - un nen - com t'agradaria que et fessin a tu.
Diferents escoles i conceptes
Els científics, els psicòlegs i els mestres sembla posar l'accent en els seus mètodes i enfocaments dels principis que estaven més a prop seu. En els nostres dies, el professor pot triar entre una rica herència filosòfica i teòrica. Preferències, per descomptat, els ha de determinar la seva visió del món, el seu magatzem personalitat. mestre credo pedagògic a les escoles Montessori, per exemple, es basa en els següents postulats: el compte en el procés d'aprenentatge de desenvolupar característiques del nen, les seves capacitats, necessitats i interessos. Es necessita el suport del desenvolupament del nadó, no la formació de la seva pròpia imatge i semblança. Un altre principi important és la individualització de l'aprenentatge; respecte per l'home petit; la dependència de l'activitat de la pupil·la. Credo pedagògic educador Yanusha Korchaka pel procediment comporta aquest tipus de promeses. El seu concepte es basa en la idea de la societat dels nens, que està organitzat i gestionat pels propis nens. Un mètode similar de l'educació oferida i Anton Makarenko. Es prefereix i la formació de la personalitat no és espontània, però organitzat, orientat a l'interès comú. Alhora, el concepte d'aquests mestres tenen coses en comú: el respecte dels alumnes, la confiança mútua entre l'alumne i el professor. L'amor als nens a ser conscients i no tan exigent com raonable. Bàsicament - diàleg, la comunicació entre el tutor i pupil. La capacitat de sentir i escoltar no és donat a tots.
L'elecció de l'estil de comunicació
Des del punt de vista de credo pedagògic teòric mestra jardinera, per exemple, pot basar-se en cap concepte. Montessori, Waldorf sistema Ushinsky o Korczak ... Però en la pràctica no es dóna en els postulats, no en les consignes i lemes penjades a la paret, i en comunió amb el nen en particular i els seus pares. Credo pedagògic tutor preescolar ha de conduir no només a les capacitats metòdiques, sinó també un comportament mentor. L'elecció didàctica estil de comunicació, no pot generar confiança. enfocament autoritari suprimirà la individualitat del nen. Però l'estil d'associació basada en el principi d ' "aprenentatge mutu", ajudarà a aconseguir les metes educatives de manera més eficient.