El projecte es troba en el jardí d'infants en el grup intermedi. Les classes per a nens de jardí d'infants

nivell educatiu federal dirigeix mestres per trobar tecnologies innovadores, eines, mètodes i tècniques que resolen el problema de la personalitat del nen, les capacitats creatives i cognitives. El projecte es troba en el jardí d'infants en el grup mitjà - una bona oportunitat per donar-se compte de tot això mitjançant la integració de diferents camps educatiu.

Un treball interessant i útil

En el sentit modern del projecte - és un cert problema a resoldre. Si hi ha un problema, llavors queda per formular i crear un projecte. Aquest tipus de projectes, l'augment de la qüestió urgent de més eficient i eficaç. En realitat, hi ha altres casos - anunciat en concurs de projectes pre-escolar obliga els professors a "inventar" un problema: d'una banda, pot estimular l'activitat, i per l'altre - per crear un projecte pel bé del projecte, "per mostrar". Si el tema és rellevant, l'activitat del projecte és emocionant i interessant per a tots els participants.

Quan començar?

Els nens de l'edat que és possible implementar el projecte en el jardí d'infants? En el grup intermedi dels nens ja poden ser membres amb el suport dels adults envelleixen, esdevenen socis actius en el projecte, però fins i tot els nens molt petits poden també ser inclosos en les activitats del projecte.

En entrar al jardí, els nens encara s'han d'adaptar a les noves condicions, de manera que tot l'esforç és fer aquest procés el més amigable possible. I per 4 - 5 anys, per mestra en el preescolar, els nens estan a punt per a una varietat d'activitats, incloent el disseny.

La relació de la tecnologia de disseny "nen - adult" es basa en la complicitat. En primer lloc, els nens estan seguint de prop les activitats de la persona gran i prenen part activa en ella, convertit gradualment socis equipotents i venir a cooperar. En aquest article anem a fer una ullada més de prop, com organitzar projectes per als nens en el grup intermedi.

Activitats que tenen en compte l'edat

Nens de quatre anys d'edat tenen algunes característiques que vostè necessita saber si se les inclou en el projecte.

• L'edat mitjana augmenta les capacitats físiques, es tornen més actives. Dirigir aquesta energia que apareix en la direcció correcta per ajudar a projectes complets. En el grup intermedi, que poden ser diferents en el tema, però han d'estar disponibles per a la comprensió de chetyrohletkami.
• En chetyrohletok sovint es manifesta irritabilitat. Veure un estat tal en el grup, el mestre ha de prendre mesures ràpidament. És millor per distreure els nens d'alguna cosa interessant. Reposar forces i relaxar-se, alleujar l'estrès ajudarà a les activitats organitzades en el marc del projecte, així, si és diversa - i mòbil, i tranquil, però sempre emotiva. Per tant hi ha un desenvolupament físic i mental dels nens.
• sorgeixen noves oportunitats en la comunicació amb els companys. Projecte de jardí d'infants en el grup intermedi ha d'incloure una varietat de jocs que combinen interactuen ensenyar.
• Els nens són especialment importants per obtenir aprovació dels adults, per fer alguna cosa en conjunt, aquestes necessitats es poden satisfer també en les activitats del projecte, si es posen a això és no només mestres, sinó també als pares. El fet de forma conjunta la comprensió, no és l'alegria de la comunicació.

Qui pot posar en pràctica el projecte?

Els participants poden arribar a ser els nens, cuidadors, mestres, professionals i pares. Al començament del projecte que pugui semblar que els nens fan els adults programats, però en el procés es fa evident que, per les seves característiques d'edat, que estan activament involucrats i fins i tot poden suggerir i planificar, saber com comparar, analitzar, explorar. En unes activitats ben organitzades els nens no només compleixen amb les normes i requisits, sinó també per crear obres mestres, crear, processar, avaluar.

Com triar el tema del projecte?

L'orientació dels projectes de vegades apareix de forma inesperada: el tema del projecte pot ser qualsevol cosa. Els nens d'aquesta edat estan interessats en tot al seu voltant, que volen entendre els fenòmens que ocorren. La pregunta del nen sobre per què el ninot de neu fosa, pot proporcionar l'impuls per a l'acció. La "Primavera" al grup mitjà ajudarà els nens a aprendre les senyals de la primavera, per entendre per què la neu es fon i es fa fosc. En els jocs d'ampliar el coneixement i la comprensió dels nens sobre el món. Treballant en el projecte, es pot introduir els nens a la literatura sobre la primavera, observar els canvis en la natura durant un passeig pel jardí amb els seus pares, per ensenyar la poesia i cançons, mira il·lustracions, pintures i fotografies, per dur a terme experiments amb la neu, pintura, fer l'aplicació. La "Primavera" al grup mitjà organitzarà una interacció creativa entre els nens i els seus pares en una varietat d'activitats per a l'estudi de la primavera es durà a.

A mesura que el projecte de camp de l'educació integrada?

El projecte es troba en el jardí d'infants en el grup intermedi ofereix la possibilitat d'integrar les àrees d'educació, i per tant el ple desenvolupament de la personalitat del nen. Penseu un exemple de com es pot fer això dins d'un mateix projecte. En preparació per el 9 de maig rellevants per al projecte "dia de la victòria". grup mitjana pot utilitzar diverses formes de treball, en aquest cas serà un desenvolupament versàtil dels nens:

• El desenvolupament cognitiu servirà com un estudi dels fets i esdeveniments històrics comprensió dels nens.
• El desenvolupament de la parla contribueixen a l'enriquiment del vocabulari actiu dels nens, la familiaritat amb la literatura, poemes memorització, recull de contes.
• material musical i literari utilitzat en el projecte, proporciona el desenvolupament artístic i estètic dels nens, que escolten les cançons dels anys de guerra, llegir poesia, tractant de provar-se a si mateix en les activitats artístiques i creatives (per exemple, a través de la figura).
• Si els participants del projecte seran adults - pares i professors - i els nens, es donarà compte del desenvolupament social i comunicatiu dels nens - el seu interès en la interacció amb els adults durant esdeveniments conjunts, exposicions, pujada al monument als soldats caiguts, s'ha de fer que les expressions emocionals intensos.

Quina és la seqüència del projecte?

L'etapa inicial - preparatòria, quan es determina el problema, objectius, resultats projectats, el programari seleccionat i suport metodològic per al projecte es porta a terme per estudiar l'experiència d'altres mestres en el projecte. Considerem, per exemple, "dia dels defensors de la pàtria." Mitjançant la implementació d'aquest projecte, el grup mitjana de 23 de febrer pot celebrar una festa per als nens i els pares. El problema - com marcar la data propera. L'objectiu - per felicitar els nous i futurs defensors de la Pàtria, el resultat esperat - emocions positives de nens i adults dels esdeveniments realitzats.

La següent etapa és un diagnòstic: l'enquesta realitzada, observacions, estudis sobre l'estat del problema en l'inici del projecte. En la nostra preparació per al 23 de febrer es pot utilitzar una enquesta de pares i fills sobre la forma de les properes vacances, l'interès es videoopros els nens amb la sol·licitud per explicar sobre el Papa. Els seus punts es demostraran durant l'esdeveniment.

El treball en si es converteix en més interessant del projecte - etapa creativa, on, de fet, hi ha una moció conjunta per al resultat. esdeveniment escenari dissenyat i el seu valor en llibres a l'essència d'aquesta etapa. Es pot estendre encara més l'ús d'altres formes de treball: organització de l'exposició fotogràfica "Els nostres avis i pares", una exposició de dibuixos "El nostre Exèrcit".

El treball en el projecte, per regla general, presentació, anàlisi d'objectius i resultats, els resultats de les activitats d'estudi, avaluació de projectes i buscar noves perspectives de desenvolupament. Es pot demanar als participants per proporcionar informació immediatament després de l'esdeveniment o fer l'anàlisi més endavant, tenint en compte tot el que va passar, i el que no es podia fer.

Com treballar en el projecte?

les condicions de vida d'avui en dia el converteixen en projectes ambientals particularment urgents. Activitats, formes i mètodes de treball poden ser variades: sessions temàtiques sobre el projecte, jocs infantils, activitat conjunta amb els adults, la informació visual per als pares que acompanyen el treball en el projecte, les obres de creació de famílies. Complementar els mètodes de diagnòstic del projecte: enquesta i observació, així com els mètodes d'investigació - els nens es converteixen en experimentadors que estudien el món que els envolta.

Els projectes ambientals poden ser d'enfocament específic, per exemple, els nens i els adults poden posar "Carreró de la família", fer menjadores d'aus o la primavera net de runes. Tal resultat satisfaci als nens, que estarà orgullós de les coses útils, fetes juntament amb els seus pares.

Quins són els principals avantatges de les activitats del projecte?

El treball sobre el projecte - un procés interessant, creatiu, el seu caràcter integrat permet ensenyar als nens a actuar de forma independent i activa, a pensar de manera creativa, per trobar diferents formes de coneixement i l'ús d'ells. A més, el projecte - una gran oportunitat per atraure els pares a participar activament en el jardí de la vida.