Continuïtat de preescolar i escolar: un pla de treball i les condicions de

La continuïtat de la pre-escolar i l'escola - és una relació especial complicat. Es tracta de la transició d'un nivell d'educació a un altre, que es porta a terme amb la conservació i seguit per un canvi gradual en el contingut, els mètodes, les formes, així com les tecnologies d'educació i formació.

especificitat

La continuïtat de la pre-escolar i l'escola porta a terme d'acord amb certs principis. Compliment de les mateixes és molt important, perquè estem parlant d'un procés dirigit a la preservació dels joves estudiants el valor de la infància i la formació simultània dels trets bàsics de personalitat.

En el nostre temps, les qüestions relatives a aquest tema, particularment rellevant. Pel que fa a l'estructura dels programes educatius ia satisfer els requisits de l'estat, més modernes canviat (GEF). Que necessàriament han de correspondre a la continuïtat entre el pre-escolar i l'escola.

modernitat GEF no se centra en la preparació intel·lectual dels nens a l'educació primària i secundària, i la personalitat. Està determinada per la capacitat del nen per assumir una nova funció al seu deixeble. Si ell està llest per passar a un nou qualitativament més alt grau de desenvolupament, de manera que ja s'ha format l'anomenada posició col·legial intern. Per determinar la presència de la "barra" és simple. Si un nen està experimentant un desig conscient d'aprendre, d'aprendre alguna cosa nova - que tenia disponible.

Preparació per a l'escola

Aquesta és la principal tasca de cada preescolar. L'objectiu principal de cada organisme, proporcionant l'educació preescolar és preparar als seus estudiants per a l'escola. Els mestres estan obligats a proporcionar als nens oportunitats de partida iguals per a la formació contínua. Això s'explica en el GEF. Llar d'infants ha d'afectar la formació inicial de la personalitat del nen i li donarà les habilitats que ajudaran més endavant amb relativa facilitat per desenvolupar els programes escolars.

Això generalment s'aconsegueix mitjançant la introducció de models d'educació preescolar, que per la seva especificitat és molt similar als programes implementats en els graus 1-2. Això no és casual. Després de tot, la continuïtat de pre-escolar i escolar - es tracta d'un procés continu de desenvolupament, la formació i l'educació de l'infant. Els nens procedents de jardí d'infants a primer grau, no senten el canvi brusc de l'anomenada climàtic i els seus requisits. No obstant això, els estudiants de bona pre-escolar i els seus pares no s'enfronten a aquest problema. Com que la part posterior de de nens i mestres moderns dedica a la formació de les condicions prèvies de l'activitat educativa entre els nens.

procés de desenvolupament

Tenint en compte el problema que afecta la continuïtat de preescolar i escolar, per no parlar de l'atenció i la forma en què es va dur a terme la formació integral dels nens a continuació dels seus estudis.

Altament qualificats mestres de preescolar estan prestant més atenció al desenvolupament de l'activitat del nen i el seu desenvolupament intel·lectual. Utilitzats principalment mètodes productius de l'ensenyament: el coneixement no es transfereix a la forma acabada, els estudiants aprenen per si mateix durant les activitats organitzades del mestre. No només els ensenya a pensar, a reflexionar i obtenir informació, sinó que també desenvolupa habilitats de comunicació. Capacitat per comunicar-se i construir un diàleg, per expressar les seves sospites i justificar-los - un dels més importants components de l'activitat d'aprenentatge.

A més, els professors DOW dedicar molt temps al desenvolupament de l'atenció dels nens, la memòria visual-motora, pensament lògic i creatiu. En el futur que els ajudarà a aprendre millor de la comparació, anàlisi, síntesi i síntesi.

A més de l'anterior, la continuïtat del programa de pre-escolar i escolar implica necessàriament la formació de les classes per als nens motius d'aprenentatge. En una etapa inicial els futurs estudiants han adonar-se que l'estudi - un important, empresa socialment significativa. Mestre està obligat a ajudar-los a prendre la necessitat d'educació. En general, això es fa per despertar el seu interès en certs temes i d'adquirir coneixements en el seu conjunt. No només genera el desig dels nens a anar a l'escola, sinó que també desenvolupa la curiositat i l'activitat mental.

agències de cooperació

Continuïtat de pre-escolar i en les condicions del GEF no és possible sense la col·laboració de les institucions educatives. En general, són el punt de contacte es basa en tres àrees principals.

La primera és per alinear els objectius i propòsits de continuïtat. La segona àrea consisteix en la selecció de continguts educatius per als nens. Presa en compte necessàriament els principis de l'aprenentatge permanent i les condicions psico-pedagògiques de la seva aplicació, de conformitat amb el GEF. El tercer aspecte, al seu torn, és enriquir els mètodes d'organització i formes d'educació preescolar ia l'escola.

Aquesta relació és molt importants institucions. La continuïtat i l'escola primària DOW poden prendre una varietat de formes. Una de les maneres més populars és la realització de visites per als alumnes de jardí d'infants. Els futurs estudiants tenen l'oportunitat de submergir-se en l'ambient de l'escola, s'asseuen en els seus escriptoris, a familiaritzar-se amb la biblioteca, esports i sala d'actes, menjador, sales de treball. Però el més emoció i l'alegria que porta una visita a "línies" amb motiu del Dia del Coneixement.

A més, el pla de successió per al pre-escolar i l'escola implica la col·laboració d'educadors i mestres. Mestres per assistir a classes obertes són útils l'un a l'altre. De fet, en el curs del seu conjunt no només els aspectes de continuïtat, però també determinat pels requisits de la norma per a la llar d'infants gradua.

objectius

L'objectiu principal de la continuïtat és la realització d'una sola línia de desenvolupament del nen. El procés de jardí d'infància, amb la qual cosa s'estén en una escola primària.

Abans dels mestres de preescolar per valor d'algunes tasques bàsiques. Ells hauran de involucrar els alumnes als valors d'un estil de vida saludable, així com per garantir el seu benestar emocional, contribuir al desenvolupament del seu sentit positiu de si mateix. Calen més mestres de preescolar per al desenvolupament dels nens la curiositat, la iniciativa, l'arbitrarietat i la capacitat d'expressió creativa.

També és important fer el més fructífer procés de formació de coneixements sobre el món del joc i estimulant, cognitiva i de l'activitat comunicativa. I, per descomptat, els professors han de contribuir al desenvolupament de la competència en els nens en relació amb ells mateixos, amb el món i altres persones. Ja en la fase de formació pre-escolar futurs estudiants han d'aprendre els conceptes bàsics de la cooperació amb els adults i companys.

En els futurs professors d'institucions educatives que treballen amb els nens en la mateixa direcció. El que és la continuïtat manifestada de preescolar i primària. Els nens han conscientment acceptar els valors d'una vida sana, estan començant a donar els primers intents de regular el seu comportament d'acord amb ells. Els mestres ajuden a donar-se compte de la seva disposició a interactuar activament amb el món exterior, la capacitat i el desig d'aprendre, de millorar. La millora i desenvolupament de qualitats com ara la independència i iniciativa. I tot això, per descomptat, acompanyat de la provisió de coneixements sobre temes estudiats i es va establir un programa educatiu.

Altres mètodes de realització de continuïtat

Són, com es va esmentar anteriorment, un bon munt. Però si vostè assisteix a un seminari sobre la continuïtat de pre-escolar i escolar, podem entendre que la millor forma de la seva preocupació amb els nens. A més de les excursions a la institució educativa ajuda als estudiants familiaritzar-se amb els seus professors i estudiants. I també visitar les sessions dels cursos d'adaptació dels nens, que s'organitzen a l'escola. Es duen a terme habitualment pels psicòlegs, logopedes, treballadors socials, professors de música, i així successivament. D.

Més sovint temàtica exposició d'artesanies i pintures. El procés de creació no només desenvolupa la creativitat i la imaginació, sinó que també inspira els estudiants a la fantasia de la seva futura escola. El mateix pot dir-se de l'organització de presentacions i escenes temàtiques.

També és molt important cooperar amb els pares. Sense ella, la continuïtat de l'educació preescolar i l'escola no és possible. Després de tot, els pares coneixen les característiques dels seus fills, que poden ser molt útils per als professors en l'organització del procés educatiu. És per això que es va dur a terme la reunió, que va involucrar als pares, els mestres de preescolar i els mestres d'escola. Sovint organitzats a la nit de preguntes i respostes, conferències, jornades de portes obertes. Les proves de pràctica i qüestionaris per als pares, l'ajuda a aprendre el benestar de la família en previsió del futur de l'escola dels seus fills.

educació física

Aquest és un aspecte important, que inclou la continuïtat de l'educació preescolar i l'escola. GEF i l'article 29, "Drets del Nen Convenció sobre la" suggereixen que l'educació dels nens ha de ser dirigida a l'enfortiment de la seva salut i per al desenvolupament de les capacitats físiques fins al màxim. I això és realment important. Fins a la data, l'estat de salut de la generació més jove és un dels problemes més urgents de la societat i l'estat. Segons les estadístiques de l'Institut de Recerca de la higiene i la salut en els últims anys el nombre de nens físicament sans es va reduir en 5 vegades.

En aquest context, el principi de continuïtat es realitza a la creació d'un ambient que sigui propici per a la salut soci-psicològic, emocional, mental i físic. Una de les tasques més importants de pre-escolar és el desenvolupament d'oportunitats d'esport per als nens. Alumnes, actuant en la primera classe, estan obligats a tenir un entrenament físic bàsic, així com ser capaç de realitzar els moviments bàsics (escalar, saltar, córrer, ajupir i t. D.). Els mestres han d'inculcar en els nens una comprensió bàsica de l'activitat esportiva. En cas contrari, els alumnes seran difícils després d'entrar a l'escola a fer front a les exigències del programa d'esports.

desenvolupament emocional

Sense ell tampoc pot haver continuïtat en el treball de pre-escolar i escolar. Tothom sap l'important que és estètic, ètic i cultural. Sense que es converteixi una moral, que té el valor de la personalitat. Des de molt primerenca edat els nens han de rebre una presentació sobre vostè, la seva família i la seva importància per a l'Estat i la societat, la natura i el món. Els mestres de preescolar l'educació han de introduir-los a les tradicions, costums i dies festius. És important transmetre a ells el significat de les responsabilitats familiars, així com conceptes com el respecte mutu, l'amor mutu, gràcies.

A més, els professors han de contribuir al desenvolupament de les capacitats creatives, que continuarà activament a l'escola. classes obligatòries en la música, la dansa, les arts visuals, la poesia. És en aquest tipus d'activitats que el nen comencen a manifestar les seves pròpies idees i conceptes, que després ven a les històries, imatges, moviments, cançons. A més, el treball ajuda a manifestar fins i tot en l'edat de 5-6 anys.

problemes

Per sobre de les condicions crítiques de continuïtat de pre-escolar i les escoles s'han enumerat. També m'agradaria assenyalar l'atenció alguns dels problemes que sorgeixen en l'aplicació d'aquest programa.

El principal d'ells és la presentació de la demanda excessiva dels nens. Els educadors i els pares volen que siguin llegits, que sap com resoldre problemes, fer històries, dibuixar, cantar, ballar, i així successivament. D. El desig d'ensenyar a tots els que figuren fa campanya per als nens a la llar d'infants en un treball de veritat.

D'altra banda, molts de pre-escolar a favor dels pares estan començant a seguir el programa no l'educació preescolar, i la inicial. Però també ho fan les úniques persones no professionals. Aquests mestres altament qualificats estan implementant un programa basat en l'edat i el desenvolupament dels infants. I que són capaços de transmetre als pares és necessari. Els nens han d'aprendre que són capaços de digerir per la seva edat i habilitats. Només d'aquesta manera es beneficiaran.

El que hauria de ser un graduat de la llar d'infants?

Això, també, és breu. Com era possible entendre la continuïtat de l'escola en pre-escolar - un complex i multifacètic. Tot el que està involucrat en el mateix, dirigit al desenvolupament del nen. Com era d'esperar, hi ha un "retrat" nivell de graduat de l'escola bressol.

Nen, posant fi a la preparació pre-escolar, ha de ser física i intel·lectualment desenvolupat. Ell està obligat a tenir unes habilitats culturals i d'higiene bàsiques i sentir la necessitat de l'activitat física, la qual cosa és normal per a aquesta edat. Ell ha de ser curiós, interessat en el desconegut, fer preguntes, i els adults els encanta experimentar.

el nen també és diferent emocional i sensible, capaç de identificar-se, avalua el seu nivell d'obres musicals i artístiques, les persones interessades en el món de la natura i els animals. I, per descomptat, graduat de la llar d'infants ha de posseir els mitjans de comunicació verbal i no verbal. La construcció d'un diàleg no li causa problemes, i no obstant això, ell sap com negociar i comunicar-se. A més, és bastant equilibrat i capaç de controlar el seu comportament.

Si el seu fill s'ajusta a aquesta descripció - que significa que està a punt per a l'escola, i acostumar-se al nou entorn i el règim no li causarà cap problema. El procés d'adaptació, gràcies a la continuïtat del programa s'executarà sense problemes.