Característiques psico-pedagògica sobre la pupil: Recomanacions per a l'elaboració de

Gairebé tots els psicòlegs que treballen en una escola o una institució educativa, es va enfrontar amb el problema de la documentació. No importa quant temps i com seria desitjable gastar en activitats pràctiques, val la pena recordar que la documentació és molt important, ja que és la principal base d'operacions psicòleg. Entre els altres documents que vull parlar en privat sobre com fer que les característiques psicopedagògiques de l'estudiant, el model sembla bastant difícil.

En primer lloc, cal assenyalar, en qualsevol cas que sigui necessari. Per descomptat, per a cada estudiant per fer aquest tipus de paper serà una tasca impossible per a un psicòleg. Si hi ha una necessitat d'aquest, pot portar-lo a involucrar el professor de la classe. No obstant això, més sovint, seria superflu. Es requereix característiques psicopedagògica sobre la pupil si té algun problema en l'aprenentatge, comportament, i així successivament. D., i va convidar als seus pares a la comissió mèdica i psicopedagògica per decidir com eliminar aquests problemes. També vos de tenir unes característiques psicopedagògiques en tots els adolescents "difícils", que consisteix en una escola matriculats o registrats en el departament de PDN. A més, els nens amb el psicòleg de l'escola que es dedica a fer un programa individual, també han de ser descrits (principalment per tal d'entendre per què es necessiten treballs de reparació).

Cal recordar que treballar en estreta col·laboració amb els professors de la classe poden facilitar la tasca del psicòleg en aquest document, ja que estan familiaritzats amb els seus alumnes i sovint coneixen informació que pugui ser útil més endavant per descriure la personalitat del nen.

Cal assenyalar que una sola mostra en la qual està escrit en les característiques de l'alumne, no. Per tant, la forma de l'escriptura pot ser desenvolupat de forma independent, o utilitzar les mostres existents d'altres psicòlegs. No obstant això, en qualsevol cas, hi ha algunes pautes que s'han de seguir durant la seva elaboració.

En primer lloc, en la resposta de la pupil·la ha de contenir les característiques individuals de l'estudiant, el seu caràcter, posició en la societat, el desenvolupament dels processos cognitius , i així successivament. D. Amb aquesta finalitat, el pre-realitzat un estudi complet del nen, usant una varietat de tècniques que són propietat d'un psicòleg. pupil·la personalitat ha d'estar il·luminada en detall amb tots els costats, i el positiu i negatiu de la seva qualitat, i sobretot el seu comportament.

En segon lloc, cal recordar que, quan es dibuixa sobre les característiques de l'alumne, el psicòleg ha d'estar guiada per la regla bàsica de l'ètica professional "no fer mal". En conseqüència, cada paraula i frase han de ser acuradament considerats i degudament redactada. Això és especialment cert en els casos en què escriuen sobre les característiques dels estudiants de l'escola correccional. En general, en aquests casos diagnòstics xifrats usant designacions són comprensibles per als experts en la tècnica.

Al final del document en general són les recomanacions que el psicòleg és cada un individualment, tenint en compte aquests fets abans. Aquest article ha de ser opcional, ja que el problema no és tant un psicòleg escolar per al diagnòstic de la personalitat o altres trastorns en els nens, com un esforç per corregir-los.

També val la pena tenint en compte que els registres mantinguts pel psicòleg de l'escola, ha d'estar entre una mostra de la mateixa, que és convenient no només per a l'empleat, sinó també per revisar el seu treball amb antelació. Això s'aplica també a les característiques que s'estan desenvolupant, i van dur a terme més a la mateixa norma. En el posterior accés obert a aquest ajut tindrà només un psicòleg, i altres només amb el seu permís i consentiment dels pares dels alumnes.