Autogestió a l'escola: ahir i avui

Molt sembla que l'autogovern a l'escola és producte de la societat moderna i la manifestació de les seves llibertats. Però si les persones de mitjana edat i més grans recorden la seva infància, allí veuran exemples d'aquestes organitzacions. Prendre almenys enllaços amb soldats d'enllaç, el consell del despreniment amb el president, el consell de l'equip escolar. Fins i tot en els graus més baixos, els octobristes tenien asteriscs, que eren comandats pels nens seleccionats entre els alumnes. I si comparem l'autogovern a l'escola avui amb el sistema d'autogovern dels temps soviètics?

A l'època soviètica, es va demanar a aquesta organització escolar que ajudés a l'administració a controlar i organitzar les activitats dels estudiants. L'administració no va consultar, però va donar ordres: què, com i quan fer-ho. I l'autoritat de l'administració podria ser destituït pel president de classe del seu consell.

Avui, l'autogovern a l'escola permet als alumnes participar en la vida de l'escola. Un consell d'autogovern no obeeix a l'administració i no pot ser dissolt per això. Però, d'acord amb el pla, pot influir en les decisions preses per l'administració participant en la seva discussió.

L'autogovern modern a l'escola té com a objectiu educar a les generacions més joves per participar en la vida pública, formar una posició cívica activa i eradicar la inèrcia del pensament. En poques paraules, l' escola d'autogovern està cridat a ajudar a fer créixer fora dels nostres fills no passius, però de forma àmplia i lliure pensant en persones que estan disposades a canviar normes obsoletes i, si cal, defensar els seus drets.

En el procés d'aquesta educació, els nens desenvolupen un sentit de significació personal i social, la capacitat d'unir harmònicament els interessos personals i col·lectius. I també es desenvolupa la capacitat de prendre decisions i responsabilitzar-se de la seva implementació de forma independent.

Però pensar que aquestes empreses només haurien d'afectar a les classes altes és un error imperdonable. A l'adolescència, ja s'han format moltes vistes i estereotips, i el negativisme condicionat per hormones impedeix que els adults percebin noves configuracions. Per tant, cal començar a desenvolupar una actitud responsable i un enfocament creatiu de la vida pública, formant autogovern a l'escola primària.

Per a la realització d'aquest treball, és necessari estimular l'activitat independent dels alumnes jubilats en l'organització d' activitats extracurriculars. Per exemple, per donar-los l'oportunitat d'elaborar de forma independent un pla d' activitats extracurriculars, que els permeti preparar hores de classe, esdeveniments festius, diversos informes i intervencions.

També es pot començar amb el fet que en un joc, es crea sobre la base d'una classe col·lectiva un cert "estat" amb el president, el ministre de finances, el ministre de cultura i altres "persones importants". Per descomptat, simplement serà necessari disposar l'alliberament de la seva pròpia moneda, que apareixerà com un salari en el "estat". A més, "multar" pagarà multes, i tota la resta deduirà "impost sobre la renda" a l'aula. Aquesta opció fa que els escolars participin molt activament de la vida de la classe, ja que no són tan lluny dels contes de fades i dels jocs, i la forma d'autogestió proposta satisfà les seves necessitats internes.

L'autogestió a l'escola no és només tesis i programes bells. També és una estructura estrictament sistematitzada i ben estructurada, encapçalada pel consell de l'escola escollit per la votació general dels estudiants amb el seu president.

També a cada classe es selecciona un valor del nombre d'estudiants. Són aquests "òrgans de govern" els que representen l'autogovern en la classe que actuen com a representants de l'aprenentatge en reunions amb l'administració. I són ells qui organitzen i supervisen treballs socialment útils a l'escola: recollida de residus, vigilància, neteja general de classes.

Però tot el que es descriu a dalt és un ideal d'autogestió a l'escola i, per desgràcia, una raresa. En moltes escoles, fins ara, només ha quedat una paraula bella, que només es recorda en l'anomenat "Dia de l'autogovern escolar", quan les lliçons són impartides pels estudiants majors en comptes de professors. Sobre què acaba tot.