Una lliçó de dibuix en el grup anterior. Una classe de pintura en el grup sènior de "Tardor"

Al jardí d'infants, entre d'altres, les classes especials es dediquen al desenvolupament de les habilitats artístiques en els nens. La classe de dibuix del grup sènior del jardí d'infants es realitza 2-3 vegades per setmana. Està construït de tal manera que desenvolupi les habilitats necessàries i millori la capacitat del nen per a les arts visuals. Aquest article està dirigit a pares i professors que treballen amb nens de cinc a sis anys.

A aquesta edat, el nen no es pot anomenar molt petit, ja té les habilitats per crear dibuixos simples, habilitats que s'han de desenvolupar i millorar. Un nen en si mateix és important per poder expressar els seus sentiments i experiències en paper. Per això, els psicòlegs i professors sovint utilitzen el dibuix. L'ocupació en el grup sènior s'ha de basar en l'interès, ja que a aquesta edat, l'activitat principal en els nens és el joc de rol de la història.

«Merry ladybirds»

S'ha donat la feina al nen: pintar les imatges d'aus de corral de tal manera que les dues no tinguessin el mateix color. La quantitat d'imatges hauria de ser més que els colors necessaris per pintar. Cada nen pot pintar un nombre il·limitat de dibuixos, però normalment és suficient per conservar l'interès, pintar imatges de 3 a 4.

La classe de pintura en el grup sènior ha de ser necessàriament objectiva i ben organitzada: el professor abans de l'inici del treball dóna instruccions als nens, dóna una tasca clara, respon preguntes en cas de necessitat. Al mateix temps, hauríeu d'evitar una regulació innecessària en l'enfocament de la lliçó: recordeu que abans no sou treballadors d'oficina, però els nens que volen fantasear, jugar, inventar-ne les seves pròpies històries. Per fer que l'activitat sigui el més interessant possible, cal diversificar-la amb històries fascinants, per tal que el nen pugui presentar el seu propi conte de fades. Per exemple, en el transcurs de la coloració, podeu donar una tasca per pensar el nom de la vaca de cada senyora, designar verbalment com és diferent d'altres, quin és el seu caràcter, si hi ha un somni. Si és possible, el nen compondrà la seva pròpia història, que acompanyarà l'activitat visual.

"Casa per a una llebre"

En primer lloc, recopilem un grup de nens i expliem qualsevol història interessant sobre la llebre. Pot ser un conegut conte popular rus, o una nova història inventada personalment per l'educador o pare. Els nens tenen la tasca de dibuixar una casa per a una llebre. És clar que cada nen tindrà la seva pròpia casa. Els criteris clars per posar-ho no són necessaris: permetre als infants fantasear i representar. Al final, pregunteu a cada nen que expressi la seva resposta, per dir els punts principals: per què, segons la seva opinió, la llebre necessita una casa com aquesta. La classe de dibuix del grup anterior aporta un benefici tangible: desenvolupa les habilitats motores fines dels dits, ensenya assiduïtat, organització, disciplina.

«L'arbre màgic»

Pot ser anomenat arbre dels desitjos, perquè compleix somnis grans i petits. Els nens necessiten la instal·lació correcta: dibuixem un arbre tal que, d'acord amb les vostres idees, tindria propietats màgiques - somnis incorporats. Veureu quants són els dibuixos dels nens: alguns dibuixaran un arbre de "diners", que generaran ingressos elevats, mentre que uns altres faran feliços un dibuix que encarni l'alegria i la felicitat de la comunicació desinteressada amb els seus éssers estimats. Com a resultat d'aquest exercici, podeu identificar el nivell de valors vigents en els nens.

"Humor d'otoño"

No és cap secret que cadascun de nosaltres té la seva pròpia idea de la caiguda com l'època de l'any. Però encara hi ha criteris, signes comuns, pels quals podem determinar que l'estiu ha acabat.

La classe de pintura del grup sènior de "Tardor" necessàriament s'hauria d'orientar al desenvolupament de les capacitats creatives, així com a la percepció individual de la imatge mundial. Demana als nens que facin el paper de la manera com entenen l'època de l'any. Què passa a la tardor? Quan es completi el procés creatiu de dibuix, que tots els presents comparteixin la seva experiència, expliqui el que va pintar a la imatge. La classe de pintura del grup sènior sobre el tema "Tardor" es centra en el desenvolupament de la imaginació, el pensament creatiu, el talent dels nens i les habilitats per a la bellesa.

Hivern-hivern

Molts misteris, creences i aventures de llibertat d'expressió sempre s'han associat a aquesta misteriosa època de l'any. A l'hivern neix l'Any Nou, el pare Frost dóna als nens els regals cobejats. Quan organitzeu una activitat, pregunteu als nens sobre el que associen amb l'hivern. Potser amb esquí, trineu, patinatge. La classe de pintura del grup anterior sobre el tema "Hivern" es pot construir de diferents maneres: oferir-vos la vostra pròpia visió de l'espai cobert de neu o demanar als nens una orientació específica: dibuixar un turó, desplaçar-vos, un arbre de Nadal, unes vacances d'Any Nou.

Per descomptat, és millor deixar espai per a la imaginació dels nens. El vol del pensament estimula el desenvolupament del principi creatiu. Que el nen dibuixi el que vulgui, reflexioni sobre la seva pròpia percepció única de la realitat.

"Spring-red"

Amb l'arribada de la primavera, tot en la naturalesa cobra vida: flors, arbres i herbes. Les aus comencen a picar, l'aire s'omple d'un aroma fragant. Els nens noten molt subtilment els detalls del medi ambient i poden apreciar el moment actual de la vida. La classe de pintura del grup sènior de "Primavera" s'hauria de construir de manera que els nens estiguessin interessats i tinguessin l'oportunitat de revelar les seves capacitats creatives. Anima'ls a pintar els signes de la primavera i no diguis què passa a la natura en aquesta època de l'any. Aquest enfocament permetrà al nen pensar una mica, implicar imaginació i imaginar, estar convençuts de la correcció de les representacions o d'ampliar el coneixement sobre el món que envolta.

Per tant, la classe de pintura en el grup anterior és una part integral de la criança i el desenvolupament dels nens. És cert que l'edat de cinc a sis anys és molt difícil i significativa: és en aquest moment quan el nen comença a provar la mà més o menys conscientment en diferents direccions, però el joc segueix sent la principal activitat. La tasca dels pares i educadors és crear condicions adequades per al desenvolupament harmònic, contribuir a l'expansió dels horitzons i possibilitats del nen.