Dibuix en el grup de més edat. Dibuix a l'escola bressol

Dibuix en el grup de més edat, depenent de la direcció del programa de guarderia pot prendre la forma estàndard i no estàndard. Això és tradicionalment el nen aprèn a dibuixar amb llapis de cera (simple,), pintures (aquarel·la, aiguada).

En els cercles creatius nens utilitzen diferents tècniques (polvoritzades, fils klyaksografiyu i tubs, dibuix bombolles de sabó, que empalmen, dits, palmell, espelmes, fulles, "humit" pintura, aerografia, scratchboard, monotip, imprimir) i materials mixtes (per exemple, llapis de colors amb aquarel·la). Avui en dia molts mestres moderns de llars d'infants públiques estan tractant de diversificar les lliçons de dibuix tècniques inusuals.

El treball preliminar sobre l'activitat gràfica

Dibuix en el grup de més edat està dirigit a consolidar i detalls de la formació prèvia. Els nens poden dibuixar formes geomètriques (cercle formes, cilindre, triangle, quadrat, rectangle) i passar-los a través de la imatge de verdures, animals, éssers humans i aus. En l'edat preescolar d'alt nivell necessita més detall la imatge transmesa, destacant les seves característiques.

Per exemple, el nen interpreta lliurement la seva família. Després cal dir-li al Papa per sobre de la mare, la qual cosa està per sobre dels nens, i el més petit entre ells - doshkolenok. A més, per ajudar amb les proporcions del cos: el cos està dividit en dues parts, els colzes ha d'acabar allà, on hi ha un "cinturó". La persona també ha de ser harmònic i correcte.

Per als nens a entendre millor els signes, les proporcions, les propietats dels objectes representats, el mestre tots els dies està treballant en el desenvolupament de la percepció del món circumdant. Sense ella no passa un sol dibuix (grup principal). Kindergarten proporciona el material necessari per a les activitats i els pares mestres d'ampliar els meus horitzons en els nens.

habilitats visuals d'alt nivell preescolar

Els educadors juntament amb els nois en l'estudi dels fenòmens meteorològics carrer, tenint en compte els objectes del grup reforcen els coneixements adquirits a través del modelatge, aplics, tallant formes i figures, patrons de rastreig. Tan aviat com els nens a recordar tots els signes, a continuació, tractar de pintar-se.

Llavors, una anàlisi de patrons d'error rebut. Basat en això i triat una o altra tècnica de dibuix. Per exemple, la necessitat de tallar al voltant del punt per punt, les xifres o dorisovat dibuix simètricament representat per les cèl·lules. Els nens han d'aprendre a posseir totes les coses en harmonia en l'espai, per passar en un tros d'imatges realistes.

A més, el dibuix en el grup de més edat ha de desenvolupar un sentit del color, gust estètic. Això ajuda a una varietat de tècniques. Per exemple, els nens fan el dibuix abstracte d'una passada de polvorització a la tardor després d'impressions del full, les empremtes del pinzell. Pot dibuixar bombolles (xampú barrejat amb pintura), una espelma, i després la pintura d'aquarel de fons. Tot això contribueix al desenvolupament de la creativitat, la imaginació, els nens preescolars ampliar horitzons grans.

dibuixar les verdures

Més fàcil perquè el nen aprengui dibuix verdures. En l'activitat del grup d'alt nivell s'organitza d'acord amb la complexitat creixent:

• Els nens aprenen la forma i aparença dels vegetals en les fotos, ajudes visuals, objectes reals (palpar, recitar);
• preescolars dibuixen forma geomètrica;
• definir l'aspecte de vegetal;
• línies de llapis esquema bàsic, protuberàncies i altres elements menors;
• Pintura dels colors, llapis, bolígrafs, marcadors.

Per exemple, cogombre a la forma d'un oval. A més, un extrem de l'oval allargat, estret. A continuació, l'altre extrem de la cua pintat vegetal, prevista a la "pell" del cos i line-ranures. Després pintar el cogombre, mostrant clares i fosques ombres de la closca.

O prendre, per exemple, les pastanagues. Dibuixar un triangle. Llavors un del seu costat és arrodonit, fronteres vegetals fan que sigui més suau. A més representat fulles i arrels. Després es pinta pintures pastanagues.

Un cop dominat dibuix verdures al grup de més edat, els nens van a la imatge fixa vida. Al principi, aquesta línia d'objectes de dibuix visuals, es que els vehicles en una placa o un plat. El nivell més difícil és la imatge dels objectes de la memòria. Amb aquesta finalitat, abans d'anar recitar particulars aparença vegetals / fruites, després de la qual cosa els nens comencen l'assignació (colorants directes).

dibuix animals

Els nens preescolars grans ja poden representar animals, però sovint tenen un fabulós, animat (en vestits i vestits, caminar en dos peus, menjar amb l'ajuda de les potes). La tasca de l'educador - per aconseguir una transmissió d'imatges realistes. Per aquesta obra pictòrica en paral·lel amb les aplicacions, el modelatge, la lectura, la familiaritat amb el món exterior.

Per començar, els nens aprenen les característiques, a continuació, tractar de trobar característiques comunes amb formes familiars de la composició corporal (per exemple, el cap rodó, tors, ovalada, les orelles triangulars). A més de les similituds, l'atenció se centra en les discrepàncies, el pendent dels objectes, la seva posició en l'espai.

Penseu pintar animals en el grup de més edat com un exemple de l'eriçó, ovelles i cadell. Per dibuixar un eriçó en l'clar, fer el següent:

• trobar el centre del full, que es trobi l'animal;
• dibuixar ovalada (cos);
• amb una programació vora un nas com les pastanagues;
• dibuixar al voltant dels ulls, nas, cames ovals, escuradents a la boca, agulles;
• programar una herba, el sol, els núvols;
• continuar pintant colors, donades les transicions de color.

Imatge de xai, cadell

Com dibuixar un xai :

• dibuixar un cercle (el cos);
• determinar la inclinació del cap;
• programar un oval (cap);
• contorn corporal en ziga-zaga, creant rínxols;
• Es dibuixa l'ull al capdavant;
• programar una escuradents quatre potes;
• crida "peus" potes, nas, punts pupil·les dels ulls, les orelles;
• decorar.

L'etapa més difícil és considerat com un dibuix detallat en el grup de més edat. Aquí és com dibuixar un cadell :

• Dibuixeu una cos oval, cap rodó, tenint en compte el pendent;
• Dibuixeu un cercle al centre de (la cara), les línies marquen el coll, cames traços rectangulars i ovals (peu);
• definir esquemàticament la simetria de la boca del canó, perfilant la posició dels ulls, el nas, les orelles, dibuixar;
• Dibuixeu els ulls, la boca;
• en lloc de voltes a les cames, treure els dits, Doris cua;
• esborrar les línies addicionals, marqui la direcció del pèl.

Tals lliçons complexes es duen a terme amb els nens individuals a l'aula en els cercles en el dibuix.

Dibuix "Mushrooms" en el grup de més edat

Els nens sovint representen bolets ovalada vertical i horitzontal. Ells tenen gust especialment per decorar fong. Es pot representar amb un barret ovalada o triangular convexa. Per dibuixar un bolet amb un barret ovalada, el que necessita en el full per determinar la seva ubicació, marca ovalada el·lipsoïdal amb una vareta vertical. A continuació dibuixa fong peu.

El·lipse divisió en diagonal: a la part superior del barret de dibuixar cercles, ia la part inferior, a la cama, de coll blanc. D'aquesta manera es pot dibuixar un fong gran i petit en el prat. Per aconseguir una tapa triangular barret del monticle per fer un fong. Sota el capó retratar la forma ovalada de les capes interiors. Tal "figura" del sorteig cama fong en la part inferior amb un engrossiment. Es tracta d'un simple dibuix.

Bolets en el grup de més edat poden ser representats de manera més natural. Per a això, feu el següent:

• determinar la ubicació de la seva ment;
• llapis en primer pla en traçar un full de paper rectangular i una mica de la cama Borovik;
• ara pintar el barret, com un mitjà ovalada;
• a més dibuix l'altra fulla i la pota adjacent de la gran fong que "veu" al costat oposat;
• Aquest Borovik retratar el barret ovalada plana;
• anar fins al gran fong, de peu darrere dels dos;
• També dibuixar un peu en la forma d'un trapezi, i el barret de copa que s'assembla a un ou horitzontal;
• barret en un bolet seleccionar més gran costat fosc superior i la capa inferior de color blanc;
• Dibuixeu herba.

Els bolets més comuns creixen sota la pluja. Com dibuixar de forma realista, sense els "pals", que es descriuen a continuació.

Dibuix "La pluja està caient"

Grup gran ja determina les característiques de la pluja (bolets, cec, abocament, tardor, estiu). Mestre només ha de centrar-se en el fet que les gotes són retratats en la mateixa direcció. En primer lloc, els nens dibuixen els núvols amb gotes de pluja, a continuació, mostren a persones amb un paraigua, l'última etapa dels preescolars representen la pluja "a l'altra banda de la finestra."

El que cal mirar la imatge dels núvols de pluja.

• Si els núvols prop de, la pluja retratar gotetes oblongs de diferents mides, però en la mateixa direcció. Comenceu des de la meitat de la caiguda dels núvols, no des de la vora. De baix a dalt i els núvols - color més fosc que el primer pla.
• Si els núvols de distància, llavors sota barrejar fons amb un llapis, creant un flux continu de pluja. Llavors el que toca a definir les gotes de pluja individuals.

Es tracta d'un simple dibuix ( "La pluja està caient"). Grup major bé pot representar fenomen meteorològic "natural". Això ajudarà a les següents regles.

1. La pluja sempre es representa sobre un fons fosc, amb independència que els colors de la pintura, llapis, pastissos, oli.
2. Les línies clares representen el paral·lel.
3. gotetes brillants passen a través de la vela esborrany de pressió, diferents colors o un ventilador especial raspall de truges.

Si volem reflectir la pluja com un fenomen natural, i després pintar el paisatge, ia la part superior de la mateixa després d'un temps, aplicar una gota de pintura llum sòlids traços en angle. Si les gotes fan la goma d'esborrar, el primer costat ample de la direcció de filferro, i després una cantonada aguda amb l'ajuda d'una forta pressió a crear gotes flamarades.

La gent a la pluja retraten similar. Però l'atenció se centra no només la direcció de pluja, la forma de gotes, però els tolls, esquitxant força. Aquesta ensenyar als preescolars classes individuals en el dibuix.

dibuix tardor

Octubre - és el mes de les competicions de tardor. El mestre ha de ser segur amb els nens a través de les propietats de dibuix meteorològiques ( "Tardor"). Grup major compara tots els mesos de tardor, troba les similituds i diferències, recorda les transicions de color. La tasca més simple - quan els nens interpretar a un arbre solitari. Per a això, primer es determina pel seu lloc, hi ha el tronc i les branques de "tirador".

A continuació, a les branques representa com esquemàticament petita paparra. Amb pintura tronc i les branques de gruix "construït". Sobre les branques fullatge representen en diferents colors (vermell, taronja, groc). Ara queda per treure la gespa, cel, núvols, sol i ombra de l'arbre.

Tardor es pot visualitzar mitjançant l'elaboració d'un full. Aquí, els nens reforcen els coneixements sobre els arbres. El millor camí opció - per retratar les impressions de tardor (aquest mètode és el més preferit el grup de més edat).

Dibuix: tema "Tardor"

• Recollir les diferents fulles dels arbres.
• Difondre-les en un full de paper.
• A continuació, prendre un full de paper per a tacar liberalment en el costat equivocat de la pintura de color vermell groc, taronja (capa sobretot a fons amb ratlles).
• Poseu un tros de la part inferior pintada en el full d'àlbum, premi el palmell de la mà.
• Repetir aquesta operació amb les altres fulles, l'elecció d'un color diferent.
• Ara ja no són necessaris els fulls. Les impressions es dibuixen amb un pinzell i pintures. Recordeu que els nervis de les fulles actuen com el tronc i les branques de l'arbre.

Pot dibuixar els troncs dels arbres amb branques i fulles, posar el punt dels dits. Això, també, de la mateixa manera que els nens preescolars de totes les edats. Per a la competència, molts nens, mostrant imaginació, pinten la imatge de la tardor amb la cara d'una dona i de les fulles en lloc de cabell. Així que el coneixement de les proporcions fixes del rostre humà, les fulles, els arbres i els colors de la tardor.

dibuixar les aus

dibuix de l'ocell en el grup de més edat està en el mateix pla que l'activitat en la imatge dels animals. En primer lloc, totes les dades es comparen amb formes geomètriques, l'atenció se centra en el moviment, la inclinació del cap, la ubicació a la pàgina paisatge. Aquí hi ha un exemple (paó de dibuix)

• Dibuixeu una cos ovalat;
• cap rodó superior;
• coll ve del cap de l'oval;
• en el cos dibuixa ales triangulars;
• afegir a les potes ovals amb tres dits;
• El color dibuixa l'ull rodó, pic triangular;
• d'una ala a l'altra horari una cua dissolut, similar als pètals d'una margarida;
• pintar els colors de les aus.

Dibuix en el grup de més edat li permet dibuixar les aus des de diferents costats en acció. Aquí és el perfil d'un gall. Primers passos amb el cap. Dibuixeu un ull pic marca de cercle amb línia transversal triangular, barba ovalada i la cresta de tres pètals.

Des el cap per dibuixar un collaret del coll, semblant a la forma d'una faldilla acampanada. D'ell continuarà tronc còncava, semblant a la lluna creixent amb el coll. A continuació, treure les plomes de la cua de vuit: les primeres llarg aixecat 4 plomes comencen amb l'extrem del tronc, l'últim curt, arribat un terç del tronc i penjar cap avall.

Es dibuixa en l'ala línia troncal, peus amb quatre dits dels peus i els esperons. A l'ala arcs horitzontals costeruts s'identifiquen les plomes i les línies verticals - plomes llargues. En els dits es dibuixen les urpes petits arcs.

Com escriure un resum de l'activitat gràfica

El resum del dibuix en el grup de més edat està escrit d'acord amb el següent programa.

• subjecte d'estudi. En general, es pren del programa.
• Objectiu. Prescrit de tres a cinc tasques d'aquesta classe, el que implica l'adquisició de nous coneixements i l'enfortiment de les habilitats existents.
• Material. eina indicada, fins a l'últim raspall. Quines tècniques es poden utilitzar, quin tipus d'equip que necessita.
• Desenvolupament de l'activitat. La part teòrica s'inicia amb els treballs previs sobre el tema. Per tant, pot venir a visitar el caràcter fantàstic, que cal dibuixar o el que hauria d'ajudar a retratar alguna cosa. Amb l'ajuda de poemes, contes, visualització d'imatges, material visual identifica propietats desitjades de l'objecte que voleu dibuixar. A més, en la pràctica, els nens fan la tasca, i al final de la lliçó treu conclusions sobre els coneixements adquirits.

Avui dia a les classes de jardí d'infants a què es refereix el terme "activitat educativa directa" (GCD). Dibuix en el grup de més edat no canviarà la seva essència. També s'usa jocs educatius, tècniques d'interpretació, diferents tècniques per tal de provocar en els nens el desig de dibuixar un objecte o fenomen desitjat.