Quina és l'ECU? activitats d'aprenentatge universals en una educació moderna

En la societat actual, saturat amb les noves tecnologies, el desenvolupament de personals habilitats i capacitat d'aprendre requereix poc esforç per part dels pares i dels mestres. En vista d'aquesta situació en el procés d'aprenentatge introduït un nou concepte. Quina és l'ECU? Com ajudar al seu fill a aprendre a donar forma a la seva identitat des de molt jove? Quina importància tenen les activitats d'aprenentatge universal en una societat moderna? Anem a tractar de donar respostes a aquestes preguntes.

definició de ACU

Potser els mestres no seran difícils de contestar la pregunta que és ACU, però els pares no solen entendre les abreviatures i el concepte d ' "accions educatives universals" no és familiar. Molts fins i tot apreses amb el procediment estàndard establert a l'URSS. Els mestres se'ls va donar les classes de coneixement, i el procés de l'educació moral es van dur a terme a la llar. Però avui en dia el món ha canviat, i per tant, són necessaris per canviar i els mètodes d'ensenyament dels nens a les escoles.

activitats d'aprenentatge universals - és la capacitat d'aprendre, de desenvolupar les seves pròpies capacitats, així com per adquirir nous coneixements i aplicar-lo en la pràctica. De fet, la capacitat d'aquest nen per a auto-desenvolupament i la superació personal. En els graus primaris cal ensenyar als objectius d'auto-ajustament dels estudiants, per veure les formes de resoldre'ls, analitzar la informació i fer les conclusions correctes.

Fins ara, els nens estan ben versats en l'art, però no pensen en les regles elementals de comportament. Quina va ser la raó d'un desenvolupament desequilibrat? Seran les noves normes introduïdes en la Federació Russa, per fer front a una tasca tan difícil, ja que l'educació dels individus dels nens petits?

Raons per al canvi en els mètodes d'ensenyament

segle XX va anar un xxi industrial i és informatiu. Els nens d'avui estan ben versats en telèfons mòbils, tauletes i ordinadors. El flux d'informació sobre els cabals dels rius no s'han format la ment del nen. Com a resultat, són incapaços de digerir tota la informació. Com a resultat, els nens no poden aprendre per la seva pròpia investigació i resolució de problemes.

A més, la majoria dels pares centren la seva atenció en el desenvolupament intel·lectual dels seus fills, i ignoren per complet l'educació moral i espiritual. Com a resultat, els nens intel·ligents no són capaços de desenvolupar habilitats de comunicació i al mateix temps perdre el desig d'aprendre. Orgull, l'egoisme i la incapacitat per treballar amb altres condueixen a conseqüències desastroses a l'escola i en la vida adulta.

Avui en dia no està de moda per a llegir llibres, especialment els clàssics. Els nens són les pel·lícules més compromesos i videojocs, que no contribueixen al desenvolupament de les capacitats mentals. Per tant, hi ha dificultats en l'aprenentatge, falta d'imaginació, la incapacitat per analitzar el material de lectura i pensar lògicament.

Aquestes són només algunes de les raons per les quals la revisió elaboració de la cervesa de tot el sistema educatiu. És per això que en l'educació secundària general requereix la introducció d'accions educatives universals. Examen dels quatre tipus de ACU ajudarà a entendre millor el que es requereixen accions per part de l'estudiant.

ACU personals

Tingueu en compte els tipus d'ECU que es relacionen amb el desenvolupament de les qualitats personals. Proporcionen orientació de valors de sentit dels estudiants, és a dir, la capacitat de correlacionar esdeveniments i accions amb els principis morals existents i les normes morals. Els nens necessiten aprendre a no perdre en la relació amb els altres i en els rols socials. Quines activitats es senten al respecte?

• Autodeterminació. Assignar la vida personal i professional. El nen necessita per créixer per un individu i aprèn a expressar la seva pròpia opinió.
• Smysloobrazovanie. De fet, els estudiants han de respondre a la següent pregunta: "Què tan important és l'entrenament per a mi?" Necessiten veure la connexió entre l'aprenentatge i la motivació que impulsa a l'acció.
• orientació moral i ètica. L'avaluació de la matèria objecte d'estudi, sobre la base dels valors socials i personals. Proporcionat una elecció personal basada en principis morals.

La ciència i l'educació en l'actualitat van cap endavant, i per inculcar en els nens qualitats personals vyskoie necessàries per desenvolupar un amor pels llibres. lectura literària promou una activitat significativa, espiritual i creativa. Recordeu que tots els nens - una personalitat, és individual i cada un se sent diferent. Hem de desenvolupar la seva personalitat i per fomentar la lectura en veu alta a si mateix. Això ajudarà als estudiants observar que no està clar, i el que sorgir sentiments en llegir i motivar a compartir amb els companys de classe.

ACU aprenentatge

Inclouen operacions lògiques, i els signes generals de l'educació i de símbols. Aquests tipus d'ECU promouen el desenvolupament del pensament lògic en els escolars. El que inclou específicament accions cognitives?

Les operacions lògiques que cobreixen l'objecte d'anàlisi a fi de detectar certes característiques, així com els criteris de selecció per a la comparació i classificació d'objectes. Volíem trobar una relació causal i construir una cadena coherent de raonament. Els estudiants poden portar les seves proves i hipòtesis justificacions personals.

Per accions obshcheuchebnyh inclouen: una decisió independent dels objectius cognitius, la recerca d'informació útil, l'estructuració dels coneixements adquirits. Els estudiants han de poder expressar de forma intel·ligent i lliurement els seus pensaments per escrit i oralment. Cal resoldre el problema mitjançant la recerca d'un algoritme patentat i resoldre els problemes de manera creativa i en la recerca de la informació necessària.

Desenvolupar les capacitats cognitives en els alumnes han d'utilitzar la ACU. Les matemàtiques a l'escola primària ajuda a desenvolupar la lògica en la resolució de problemes, de manera que en el mateix circuit. Breu descripció de les condicions de treball que donen alumnes algoritme específic que posteriorment es poden utilitzar en la solució de les realitzacions més complexes.

ACU reguladora

organització de qualitat regulatòria proporcionar als estudiants les seves activitats. De fet, han de ser capaços de organitzar-se. Per a això, cal aprendre a establir objectius i assolir-los. Les activitats de formació hauran d'aplicar alguns dels principis.

Orientació ensenya als nens a establir objectius d'aprenentatge i correlacionar el material ja conegut amb un estrany. A continuació, si voleu planejar - això significa que l'estudiant està obligat a determinar la seqüència d'accions per tractar amb el problema resultant, elaborar un pla específic i seguir-lo. Previsió veurà un resultat preliminar i el grau d'assimilació, així com la línia de temps del resultat.

Control de les activitats d'avaluació, correcció i per ajudar a desenvolupar habilitats d'autocontrol. El seguiment i la comparació del seu treball amb el model proposat, la correcció de les seves accions d'acord amb la solució correcta, el nen aprèn a prendre decisions i desenvolupar un pla d'acció específic. També requereix l'autoregulació - la capacitat de mobilitzar les seves pròpies forces i superar els obstacles trobats.

habilitats de comunicació

ACU comunicació proporcionen la consciència social i el respecte per les opinions d'altres sobre el mateix tema. Els nens necessiten aprendre a escoltar i escoltar els altres, a participar en el diàleg i aprendre a discutir els problemes de manera pacífica, per debatre i construir relacions mútues amb els seus companys i adults.

Per nodrir aquestes qualitats del mestre hagi de crear una situació, que preveuen la cooperació entre els estudiants. Per exemple, es pot utilitzar la tecnologia ACU: estudiants ofereixen per treballar junts en un projecte de dividir la classe en grups. tals assignacions es donen per als graus més baixos, "trobar les diferències en objectes similars realitzats per diferents tècniques," o "què eines que necessita o no cal fer una tasca determinada." Treball que es pot pensar en molts, el més important que es van desenvolupar les habilitats de comunicació de cada nen a la classe.

estàndard govern federal

Per al desenvolupament en els nens habilitats i qualitats personals d'aprenentatge, les noves normes introduïdes. GEF "escola russa" - un nivell educatiu estat federal, presentat l'1 de setembre de 2011 a tot el territori de la Federació Russa. Es fa una sèrie d'exigències al procés d'aprenentatge a les escoles.

En primer lloc els requisits per a la formació de cada estudiant, no només per adquirir amb el coneixement i les habilitats necessàries. Per tant, el sistema s'abandona completament l'antic pla d'estudis. formació total mitjana ha de formar pupil·la identitat. La conseqüència d'aprenentatge es converteix en personal, metasubject i els resultats substantius.

Una part integral de la nova norma advoca per la introducció d'accions educatives universals. Per a la introducció del nou programa de mètodes ECU ha estat desenvolupat. Per a cada subjecte va fer un tutorial separat ajuda als mestres per formar les habilitats requerides.

Juntament amb l'adquisició de la capacitació estàndard i l'educació de cada estudiant s'introdueix tècnica per guiar els estudiants més joves en tecnologies de la informació i de la comunicació, així com la capacitat per generar-aplicar conscients. Com es veu en la pràctica?

ACU introducció en les matèries acadèmiques

planificació temàtica per permetre que la ACU des de les primeres lliçons s'observen en els individus els alumnes amb les seves pròpies habilitats. Atès que la funció dels nous estàndards no només en la formació de la personalitat de l'alumne, sinó també en la introducció de tecnologies modernes, el mestre necessita una bona preparació. Els requisits inclouen juntament amb les habilitats habituals d'escriptura tradicional de la introducció del teclat escrivint a l'ordinador. Això ajudarà al nen a dominar ràpidament les noves tecnologies i el desenvolupament de la memòria, la lògica i la capacitat de comunicar-se amb els seus companys.

Fins a la data, no hi havia tot un sistema de llibres de text per als estàndards de Nova GEF "Escola Russa". Van passar un examen federal i van rebre comentaris positius de l'Acadèmia Russa de Ciències. Tots els llibres estan inclosos en la llista federal de recomanat. Es van revisar enfocament de la formació. El material explica el ACU, i com aplicar-lo en la pràctica. Sota les noves normes, els llibres de text estan destinats a desenvolupar accions educatives universals dels estudiants. També proporciona una metodologia de participació dels infants en el procés educatiu en l'estudi de totes les matèries escolars.

innovacions

ACU programa escolar ajuda als mestres amb moderns mitjans d'ensenyament per formar un determinat habilitats en els nens. En els llibres de text tasques especials inclosos, els estudiants que desenvolupen la capacitat de formular de manera independent una missió d'entrenament a un tema determinat o una lliçó en particular.

L'augment de la quantitat de tasques i preguntes de caràcter educatiu i d'entreteniment, així com per treballar en grups o en parelles. Ells ajuden l'alumne a centrar-se en el seu propi punt de vista i vincular el coneixement existent amb els esdeveniments reals.

En els llibres de text hi ha nous temes que l'ajudaran a reflexionar sobre el material reconegut: "Què hem après. Hem après "" Comproveu vostè mateix i avaluar els seus èxits ". Categories "Els nostres projectes", "Pàgines de la curiositat" i "expressar la seva opinió" ajudarà els mestres a desenvolupar els estudiants més joves les habilitats necessàries.

La tecnologia ACU

Què es pot fer de la nova i com incorporar els requisits de les normes modernes en el procés d'aprenentatge? Les millors pràctiques dels mestres amb experiència per ajudar en això. El que és molt important cal formar als estudiants de l'escola secundària? ACU tecnologia requereix una acurada atenció a la mestra als seus alumnes.

S'haurà de desenvolupar en els nens la capacitat d'avaluar el seu propi treball, això ha de ser el desenvolupament d'un algoritme d'avaluació del seu treball. En aquest cas, és important no comparar als estudiants entre si, i mostrar el progrés del nen en comparació del seu anterior treball.

El mestre ha de portar els fills al descobriment de nous coneixements. Això requerirà co-discutir el que cal especificar la forma en què es pot aplicar a la vida.

Un altre punt: cal dominar la tecnologia per ajudar els nens a aprendre la cooperació en el grup. Aquesta sociabilitat habilitats bàsiques es desenvolupa només quan treballen junts. Cal ensenyar als nens a discutir amb la tasca, per trobar una solució col·lectiva als problemes i analitzar el resultat.

Per a la formació de diverses habilitats requerides bona ACU planificació, especialment amb els estudiants més joves. Mentre que els nens encara no han après res, es pot utilitzar una varietat de tècniques i tasques. Per exemple, un joc de nens favorites "reconèixer la diferència". Podeu especificar el nombre de diferències, i és possible trobar els propis i compartits amb els companys de classe els nens.

Hi ha diferents tipus de treballs que tenen com a objectiu la creació d'una accions educatives universals. Per exemple, la participació en el projecte, resumeixen els resultats de la lliçó, les tasques creatives, visual, motora i la percepció verbal de la música.

Grau 3 (GEF) a l'ECU pot haver de ocupar-se de les tasques més complexes, com ara comandes, diagrames de dibuix, suports, que treballen amb diferents tipus de taules, la correcció d'errors "intencionals", la recerca de la informació necessària en les fonts propostes de control mutu.

Per posar a prova el coneixement pot ser utilitzat conop (concurs de preguntes sobre un problema específic), en sentir el diàleg, defineixi el "per preparar una història ...", "per descriure verbalment ...", "... d'explicar."

La tecnologia pot esdevenir un punt de referència en el desenvolupament d'accions educatives universals.

ACU d'Educació Física

Pot semblar que una lliçó, com l'exercici, no es pot obrir les habilitats morals en els nens. Però no és així. Els nous mètodes de l'educació i el desenvolupament de l'actitud correcta per a la seva pròpia salut per ajudar a utilitzar la ACU per a l'educació física.

És l'entrenador pot fomentar un estil de vida saludable. Com desenvolupar les habilitats dels nens que participen en l'activitat física? Per començar, qualsevol habilitat universals es poden desenvolupar.

• En primer lloc, el nen ha de poder organitzar les seves activitats, per aplicar selectivament els mitjans per aconseguir aquest objectiu.
• En segon lloc, per ser capaços de cooperar activament amb l'equip, per unir forces amb els seus parells a fi d'aconseguir els objectius col·lectius.
• En tercer lloc, només al gimnàs es pot aprendre a transmetre informació, simplement, en una forma expressiva i viva, en el procés de la comunicació i la col·laboració amb els companys i adults.

Quines qualitats personals es convertiran en els estudiants? Pot aprendre a comunicar-se i col·laborar amb els seus companys, amb base en els principis de respecte i la bona voluntat, l'ajuda mútua i la simpatia. És igualment important ser capaç d'expressar les qualitats positives de la persona i de manejar els seus sentiments en una varietat de circumstàncies i condicions inusuals. Aquests resultats ajudaran a créixer persona equilibrada. L'educació física ha de promoure la disciplina, el treball dur i la perseverança en l'assoliment de metes.

Arts

Cada lliçó de les belles arts s'ha de centrar en la solució dels problemes de subjecte i formar certes qualitats del nen. ACU per al GEF ISO ajuda a desenvolupar les habilitats necessàries en els nens de primària.

exemple mestre pot inspirar als estudiants estan més disposats a explicar les seves impressions de la imatge, buscar paraules per a expressar les emocions, diu investigador principal i sobre el que van veure.

la creativitat compartida dels fills, dividits en parelles o en grups d'unes poques persones, es pot obtenir ràpidament una experiència positiva en el tractament de les tasques de comunicació i de regulació: aquí els nens a aprendre i mantenir una conversa, i fins i tot la defensa de les seves opinions, el de respectar l'opinió de la parella, per centrar-se en el resultat final, no personals i el total. Tot això li permet integrar ràpidament en l'equip i adquirir qualitats positives.

Per a més claredat, donem un exemple de co-creació. Els nens van ser assignats a dibuixar en els mitenes del grup a les mans. Com podem avaluar el seu treball en conjunt de les accions que han fet? els nivells d'avaluació són diferents.

• Low: patrons dibuixat amb diferències òbvies, o no tenen similituds. Què ha passat? Els nens no solen estar d'acord entre si, tots insisteixen en les seves preferències.
• Mitjana: similitud parcial - dibuixos individuals són els mateixos, però hi ha diferències notables. El resultat de la mala administració del contracte, tothom volia alguna cosa a destacar.
• Altes: mitenes decorades amb el mateix o un patró molt similar. Els nens treballen amb el plaer, discutint animadament la variació disponible, es compara modes d'acció i coordinar a construir plans conjunts i supervisar l'aplicació de les seves idees. Aquesta opció - la millor manera de mostrar el que l'ACU, o més aviat la seva aplicació en la pràctica.

En vista de les exigències dels nous estàndards per ensenyar als nens les noves tecnologies no només poden art tradicional, però també l'ús de la tecnologia informàtica en l'ensenyament de nens. Per exemple, pintar un quadre, no només en les pàgines d'àlbum, sinó també per arribar a un determinat programa. També pot ensenyar als nens a fer fotografies, foto, ensenyar l'ús adequat dels programes de gràfics.

La ciència i l'educació en comú ara en marxa, i els mètodes d'ensenyament també ha de variar d'acord a les necessitats de la nova generació.