Pedagogia General - Què és això? Les tasques de la pedagogia en general

La disciplina a les lleis que regeixen l'educació de l'home, que està desenvolupant a través de la formació i el procés educatiu a les institucions educatives de tot tipus - la pedagogia general. Aquesta educació ajuda a obtenir un coneixement de les ciències bàsiques de la societat, de la naturalesa, de l'home. A través de la pedagogia com una visió del món formada disciplina i el desenvolupament de la capacitat de coneixement, esdevé patrons clars en els processos del món, les habilitats adquirides com el treball i la formació, que són necessaris per a tot el món. La pedagogia general - és un gran incentiu per a la compra d'una varietat d'habilitats pràctiques. És un sistema teòric de les ciències pedagògiques, que explora el coneixement pedagògic, funcions i mètodes, teoria i pràctica. A més, els llocs que, entre d'altres ciències cobreix la pedagogia general. Això és tan important que molts cursos comencen amb el tema. En primer lloc, per definir el paper, la importància i la cooperació amb altres ciències necessitat de distingir entre la pedagogia teòrica i aplicada.

Seccions i nivells

Assumpte de la pedagogia en general es divideix en quatre seccions principals, cadascuna de les quals s'ha convertit en una branca independent del coneixement.

1. bases generals.
2. La teoria de l'aprenentatge (didàctica).
3. Teoria de l'educació.
4. administració de l'escola.

Cada secció pot ser vist en dos nivells - teòrica i aplicada. la pedagogia en general - és, sobretot, el coneixement científic, que es basa en la sistematització i classificació de les dades necessàries i en la definició de les relacions objectives que s'estableixen entre ells. Absorbir nous coneixements es proporciona més fàcil l'ús de la informació adquirida que s'obté no només en la pedagogia de l'aula, sinó també una varietat d'altres articles. bases generals pedagogia introduir l'alumne en el si de la ciència, que és necessària per identificar vincles i patrons, que és un requisit previ per a la sistematització dels fets que requereixen un examen. Augment significatiu del nivell d'erudició, si una persona pren possessió dels conceptes del sistema. És a dir, aquests coneixements i habilitats i passen el marc general de l'educació.

Part d'aquesta disciplina és el seu component teòric - didàctica, revelant el patró d'assimilació del material, és a dir, la teoria de la pedagogia general. I el volum definit per ella, i l'estructura de cada curs, es desenvolupa i millora les formes i mètodes de tot el procés d'aprenentatge de l'organització. Teoria de l'educació - de la pedagogia en general, l'estudi dels processos de desenvolupament de la personalitat, la formació de creences, anàlisi i perspectives de l'educació de cada un de les relacions individuals i interpersonals. Teoria de l'educació conté els mètodes de treball amb persones de diferents capacitats intel·lectuals, manifestacions volitives, trets de caràcter, motivacions i interessos. Educació ve en sis àrees: física, mà d'obra, estètic, moral, legal i intel·lectual.

pedagogia edat

la pedagogia general i professional són significativament diferents entre si, en la major mesura, que depèn del límit d'edat. Es relaciona la formació professional en el camp de l'educació professional: ensenyament pot ser industrial, professional, educativa i secundària de l'escola secundària especialitzada amb el nom corresponent de cada branca. A continuació, i cada branca té les "fulles", és a dir el coneixement pedagògic dividit en components separats, que depèn de la utilització de la indústria. D'aquí va venir la pedagogia militar, enginyeria, medicina i així successivament. En general, la pedagogia general i professional realitzi la mateixa tasca. Només l'edat específics estudis curriculars dins de cada grup d'edat específic, que abasta totes les edats des del naixement fins a l'edat adulta completa. La competència de l'era de la tecnologia de la pedagogia, eines, tècniques, patrons en l'organització de la formació i els processos educatius en totes les institucions educatives - de qualsevol tipus.

• pedagogia viver.
• la pedagogia preescolar general.
• Pedagogia de l'escola secundària.
• Pedagogia de l'educació superior.
• Androgogics (per a adults).
• Pedagogia de la Tercera Edat (per la gent gran).

Sobre l'escola de pedagogia problemes necessiten dir una mica més, ja que es resolen usant les tècniques aptes per al seu ús en l'ensenyament de les persones de totes les edats. Aquí vam estudiar els diferents models educatius - civilitzacions, estats, formacions, que mostren els processos educatius i socials mutus. Considerem que els problemes de gestió de l'educació en l'organització del procés educatiu, analitza el treball de les institucions educatives individuals, se centra en els mètodes i l'escola de negocis de gestió de continguts per l'administració - de baix a dalt, des del director de la institució per al Ministeri d'Educació. Les tasques de la pedagogia general, provenen principalment dels requisits del més alt nivell de lideratge.

professionals

pedagogia de la producció destinada a la formació de persones que treballen, els s'orienta al desenvolupament professional, la introducció de noves tecnologies, capacitació professional. Aquest efecte específic sobre el contingut del material educatiu i el seu contingut. El mateix pot dir-se sobre la formació dels militars. Es tracta d'una educació especial en general, per estudiar les característiques de l'educació en el camp militar. Aquí, diferents models i fonaments teòrics, els mètodes i les formes de l'educació i la formació del personal militar de qualsevol rang. El mateix enfocament i requereix pedagògica social específica i general. S'estudia els processos de formació de la identitat en els detalls de les condicions socials de la seva atenció se centra en desviacions de la norma i les raons de la seva ocurrència, i va desenvolupar mètodes de resocialització dels desviats. pedagogia social es divideix en tres seccions: la família, (reincidents) preventives i penals. D'això podem deduir que l'objecte pedagògica general pot ser molt diferent, depenent dels coneixements específics de l'aplicació.

Defectologia - pedagogia correccional que estudia la gestió de les tendències en el desenvolupament de les persones amb discapacitats físiques o mentals. Hi ha diverses àrees diferents dins d'aquesta regió, que representa la pedagogia general. Història de la pedagogia i Educació demana la primera de les branques en les àrees, nivells educatius i d'activitat d'assistència social. Posteriorment defectologia es dedicava no només els estudiants amb problemes d'audició, visió, i l'intel·lecte, sinó també diagnosticats amb trastorns de la parla, retard mental, trastorns del moviment i l'autisme. A més d'aquestes branques purament pràctiques i teòriques tenen - una pedagogia comparada, on l'objecte de la pedagogia general, estudia les tendències i els patrons de la pràctica i la teoria en diferents regions i països, les especificitats nacionals, la relació de les tendències, a la recerca de formes i mètodes d'enriquiment mutu dels sistemes educatius amb l'ús de l'experiència estrangera.

Lleis i regularitats

Qualsevol ciència consisteix en un sistema de lleis i les seves lleis. Quina és la llei, si no es comuniquen i la condicionalitat de manera constant repetida i substancial. El coneixement de la llei no ajuda a revelar les relacions de tot i de comunicacions, i els únics que reflecteixen plenament el fenomen en si. Lleis són objectives, ja que només la realitat continguda en ells. Un dels subsistemes socials - l'ensenyament, i els seus components en la mateixa forma en relació connectada.

Per tant, hi ha l'ensenyament del dret com una categoria o concepte. la pedagogia general, la tracta com una categoria que denota l'objectiu, fenomen recurrent essencial, necessària, comú i estable sota certes condicions pedagògiques, així com la relació dels components de tot el sistema, que reflecteixen els mecanismes d'auto-realització, auto-desenvolupament i funcionament del sistema educatiu en la seva totalitat. Mateix patró - una manifestació particular de la llei, hi ha una certa part del concepte de "ensenyament de la llei", ja utilitzat en l'estudi dels elements individuals del sistema i certes parts en el procés educatiu.

principis

Principis de la pedagogia general basades simplement sobre la base de les lleis i regularitats, el que reflecteix el fenomen és així, el que idealment haurien de ser, i donar a la planta la forma en què és aconsellable actuar per fer front als objectius pedagògics pertinents. Els principis serveixen com els requisits reglamentaris i criteris són millorar l'eficiència de solucions pràctiques. sinó que també pot ser una posició primària i un factor de formació de sistema per al desenvolupament de la pedagogia teòrica.

Principis de la ciència d'ensenyament denota el conjunt: prirodosoobraznost i kulturosoobraznogo, sistemàtica i constant, de problemes i optimització, la disponibilitat de formació i molts altres. categoria pedagògica, el que indica la principal disposició legal, basat en els patrons d'ensenyament i que es caracteritza per una estratègia comuna per resoldre els problemes educatius (problemes) - es tracta dels principis pedagògics. Cada un d'ells s'aplica d'acord amb certes regles.

normes

Els requisits reglamentaris, normes i recomanacions d'aplicació per a l'aplicació de principis de l'educació i la formació - a normes pedagògiques. Per exemple, el principi de assequibilitat i accessibilitat de l'aprenentatge ha de ser implementat amb l'ajuda d'aquestes regles: comptabilitat i el nivell real de la preparació en el desenvolupament dels estudiants, l'ús dels recursos d'ensenyament, incloent la visibilitat, per establir el material prèviament après amb les noves mesures de compliment de la complexitat del material i així successivament.

Els principis defineixen l'estratègia de les activitats d'ensenyament i les normes - les seves tàctiques, és a dir, tenen una pràctica, el significat aplicat, segons el que estableix per a la solució de problemes específics i reflecteixen les relacions causals individuals, més que el patró educatiu general. Per tant, en l'ensenyament pràctic activitats s'han de basar en tot el sistema de regles i principis en tota la seva integritat i coherència dels elements individuals. Que aquest enfocament requereix un conjunt de les seves regles de la pedagogia general. L'educació ha de ser eficaç - és el principi més important, que es recolza en la part superior d'un sistema coherent de les lleis i reglaments educatius.

terminologia

Terme que es refereix a dues ciències diferents, sona com "psicologia de l'educació", a on la primera paraula - la base científica, però és la branca principal de la psicologia, dissenyat per estudiar les regularitats en el procés d'educació i formació. General de Psicologia i Pedagogia - massa temps i nom una mica dispars per a aquesta disciplina. Una psicologia pedagògica viu i es desenvolupa com una ciència aplicada per millorar la pràctica docent, l'ús dels èxits de totes les branques de la psicologia.

Aquest terme va aparèixer en la seva forma actual no és immediat. disciplina frontera entre la psicologia i la pedagogia han estat la recerca d'una paraula i després es crida l'edafologia, la pedagogia experimental, i només en el primer terç del segle XX, aquests valors s'han simplificat i diferenciada. la pedagogia experimental, per cert, hi ha com un camp de la realitat pedagògica investigació i psicologia de l'educació s'ha convertit en un camp del coneixement i la base psicològica per a l'educació pràctica i teòrica.

Subjectes i objectes

Des de la psicologia educativa estudia les lleis del desenvolupament de la formació i l'educació de la persona, que està vinculada estretament amb altres disciplines: la psicologia diferencial i el nen, la psicofisiologia i, per descomptat, amb la pedagogia - teòriques i pràctiques. Abans de procedir a l'essència de la disciplina, cal recordar que qualsevol branca de la ciència inclou conceptes d'objecte i subjecte. L'última es refereix a la mateixa una àrea particular de la realitat que ha optat per estudiar aquesta ciència. Molt sovint, l'objecte registrat en el nom. Quin és l'objecte de la pedagogia general? Pedagogia General, és clar.

Però el tema de la ciència - un sol costat o múltiples costats de l'objecte estudiat, és l'un o el costat estimats, que es presenta el tema de la ciència. Quin és el tema de la pedagogia general? Una gran quantitat d'ells. Així, per exemple, patòleg. O pedagogia de l'escola secundària. El subjecte no mostra tots els costats de l'objecte, però pot incloure el fet que, en general, l'objecte està absent. I pel fet que el desenvolupament de qualsevol ciència consisteix en el desenvolupament del seu objecte. Qualsevol objecte pot ser objecte d'estudi per a una varietat de ciències. Per exemple, una persona. Es va estudiar gairebé tots sociologia, la fisiologia, l'antropologia, la biologia i la llista continua. Però aquesta facilitat tota ciència un tema - el fet que s'està estudiant en l'objecte donat.

pedagogia de la ciència

Separat de la resta de la ciència no es desenvolupa, el mateix passa amb la branca educativa del coneixement humà. Història de l'Educació diu que el pensament pedagògic original, desenvolupada en el camí filosòfic general. Les primeres idees sobre la criança i l'educació s'han reflectit en els dogmes religiosos, la literatura i el passat ulozheniju legislatiu. El coneixement científic ampliat, es va produir durant les ciències de diferenciació, la pedagogia, també, es va formar com una branca separada. Després va arribar el moment de la desconnexió intracientífico, formant una pluralitat de branques del sistema a la ciència pedagògica. Després d'això, d'acord amb la ciència de la ciència, d'un període de síntesi de les ciències. No obstant això, la definició segueix sent el mateix: l'estudi de les regularitats en la transmissió de la vella generació de l'experiència social del procés més jove i activa de la digestió.

La seva pedagogia en general objecte considera els fenòmens de la realitat, el que contribueix al desenvolupament i formació de l'individu en un curs significativa dels negocis i la societat educadora. Sota el fenomen de la realitat aquí vol dir, per exemple, l'educació com l'educació i la formació en els interessos de l'individu com per a la societat i l'Estat. El tema de la pedagogia estudi veu tot igual organitzada deliberada i conscientment procés pedagògic. La pedagogia com a ciència explora no només la naturalesa, sinó també els patrons, tendències, perspectives i principis en el desenvolupament del procés educatiu, que es dedica al desenvolupament de la teoria i la tecnologia, la millora dels continguts, la creació de nous formularis de l'organització, mètodes i tècniques de l'activitat pedagògica. Tal definició del subjecte i l'objecte mostra la definició que la pedagogia - la ciència de la formació i l'educació de les persones. Els seus objectius són la identificació de patrons i la recerca de mètodes òptims de formació, la formació i l'educació de la persona.

Funcions i tasques

Funcions té dues pedagògica general: teòric i tecnològic, i cada un d'ells poden ser implementades en tres nivells. En primer lloc - una descripció o explicació, el diagnòstic i el pronòstic, el segon - el reflex de la transformació de projecció. Les tasques de la pedagogia en general nombroses important - 04:00.

• Identificar patrons en el procés educatiu, l'educació, la formació, la gestió dels sistemes educatius.
• Estudiar i resumir la pràctica i l'experiència de l'ensenyament.
• prospectiva pedagògica (previsió).
• Aplicar els resultats de la recerca a la pràctica.

L'ensenyament de la ciència, com qualsevol altre, s'ha fixat certes qüestions relatives a les seves activitats. Hi ha molts, però la principal - 03:00. L'establiment d'objectius - el que és i el que ha d'ensenyar i educar? El contingut de la formació i l'educació - què ensenyar, d'educar de quina manera? Mètodes i tècniques - com ensenyar i com criar? Aquestes i moltes altres qüestions de la ciència pedagògica es resolen tots els dies.

Conceptes bàsics (categories)

Criança - impacte útil i duradora per tal d'acumular l'experiència social alumne necessari per a la formació del seu sistema de valors acceptats en la societat.

Educació - especialment organitzades i gestionades procés de col·laboració a propòsit del professor i l'alumne, que té per objecte l'adquisició de coneixements, habilitats, capacitats i formes de coneixement, i el desenvolupament d'habilitats i interès en l'aprenentatge.

Educació - el resultat del procés de dominar el sistema de coneixements, habilitats, capacitats, per formar la base d'aquesta perspectiva personalitat moral i desenvolupar les capacitats creatives.

Formant - influenciada per molts factors - ideològic, ekonoomicheskih, socials, psicològics i així successivament - la formació d'un ésser humà en la societat. Aquí cal assenyalar que l'educació - no és l'únic factor pel qual es forma la personalitat.

Desenvolupament - implementació de propietats humanes, en el mateix nivell intern inherent, instints i habilitats.

La socialització - autorealització durant una vida amb l'assimilació i la reproducció de la cultura social constant.

L'activitat educativa - l'activitat professional dels professors, que utilitza diversos mitjans per influir en la confiança i la interacció amb ells per resoldre els problemes de l'educació, la formació i l'educació.

la interacció professor - enfocat i contacte intencional amb l'alumne per canviar la seva conducta, activitat o relació.

En les ciències, associats a la formació i desenvolupament de l'individu, l'educació es considera que és el més important, perquè tot això és gairebé impossible sense la formació i l'educació - aquest procés deliberat en què el mestre i la interacció de l'estudiant per a la transferència i l'assimilació de l'experiència social. La pedagogia es basa en l'assoliment de la pràctica totalitat de les ciències humanes, de manera que es va desenvolupar ràpidament, el desenvolupament de tècniques i tecnologia per trobar les millors maneres de formació de la personalitat de l'alumne, l'educació i la formació.