Escola Clàssica de Gestió

Història del desenvolupament de la ciència de gestió inclou diverses escoles principals: la gestió científica, clàssica (o administratives), quantitatius mètodes de gestió, i ciències de la conducta escolar i les relacions humanes.

Clàssica a l'Escola d'Administració bàsicament segueix la primera escola independent en la ciència de l'administració, científica, la idea principal dels quals és el desenvolupament de principis i mètodes científics més capaços d'organitzar el treball i per a maximitzar la productivitat del treball. En altres paraules, l'escola científica de la gestió en la gestió de les seves principals objectius són la millora del procés de treball.

Estem considerant la gestió clàssica (administratiu) de l'escola en el seu conjunt per desenvolupar les idees de les indicacions anteriors, centrant-se més en el desenvolupament del principi de la gestió directa, així que no industrials, a saber, els gerents són els aspectes més destacats dels seus representants. El fundador de l'escola d'Henri Fayol era el cap d'una gran empresa francesa, l'obra dels seus principals seguidors també estava relacionada amb la gestió administrativa d'alt nivell. Les seves idees es basen en gran mesura en una metodologia científica i en l'experiència personal.

Els principis bàsics de l'escola clàssica de l'administració

Escola Clàssica de l'Administració ha creat un sistema de principis universals relacionats amb dos aspectes. Un d'ells - un sistema de gestió racional que combina les diferents funcions de negoci: producció, finances i màrqueting. El segon aspecte es refereix a un edifici de estructura de l'organització i gestió.

Henri Fayol es van formular 14 principis de l'administració, útils per a la gestió de tot tipus d'organitzacions i assegurar el flux de treball productiu:

• El principi de la divisió del treball implica que en reduir el nombre d'objectius pot fer més feina en la millora de la seva qualitat, sempre que la força cap a la posada en pràctica d'aquest treball seguirà sent el mateix. Un gran nombre d'objectius, d'acord amb Fayol, evita que el treballador a concentrar-se en la tasca principal, dissipa la seva atenció i esforç perdre.

• L'autoritat i responsabilitat: el primer dóna el dret a donar l'ordre, i el segon - per executar-lo.

• La disciplina exigeix el compliment d'un acord entre els empleats i l'organització en ambdós costats per igual.

• La unitat de comandament: treballador concret està subjecte a exactament un supervisor.

• Unitat de direcció: cada grup està unit per un efecte han de tenir un pla general i un líder.

• El principi de la subordinació dels interessos personals del general vol dir que els interessos d'un empleat subjecte als interessos del grup.

• Assegurar una justa remuneració del personal de suport als treballadors responsables.

• Centralització: l'equilibri adequat entre la descentralització i la centralització ha de complir certes condicions.

• Gestió de l'Escola Clàssica ambiguament definit la seva actitud a la cadena escalar del sistema jeràrquic dels llocs de direcció (des del més alt al més baix nivell). D'una banda, la cadena d'escalar en la majoria dels casos justificats, per contra, cal ser capaç de rebutjar-lo si és perjudicial per a la societat.

• Ordre.

• L'equitat combina la bondat i la justícia.

• llocs de treball estables per als treballadors sempre va en benefici de l'organització.

• La iniciativa consisteix en el desenvolupament del pla i la seva implementació.

• esperit empresarial millora l'eficiència.

Escola clàssica de l'administració ha fet una contribució significativa al desenvolupament teòric de la gestió.

Però qüestions com la psicologia, comportament i altres factors no tinguts en compte quan es construeix el concepte que ens impedeix considerar per establir un sistema de gestió de l'escola com absolutament eficaç.