Pedagogia - 1 ... Ciència pedagogia. pedagogia social. problemes de la pedagogia

Història de l'Educació té les seves arrels en el passat distant. Juntament amb els primers éssers humans va aparèixer i l'educació, però la ciència del procés de formació de la identitat s'ha format molt més tard. La causa principal de l'aparició de qualsevol branca científica diu les necessitats de la vida. Quan la necessitat de generalitzar l'experiència de l'educació i la creació d'una les institucions educatives i de formació especials per capacitar la generació més jove va començar a sorgir com una pedagogia separada. Això significava que la intensificació del procés d'aïllar el teòric va començar a preparar els nens per a una vida independent en la societat. El valor màxim de la criança inicialment fixat només en els països més desenvolupats - Xina, Grècia, Egipte i l'Índia.

Aviat també es va aconseguir descobrir que la societat es desenvolupa més o menys ràpid depenent del nivell en el que és l'educació de les noves generacions.

valuosa contribució. antiguitat

La filosofia dels antics grecs anomenada el bressol de tots els sistemes educatius europeus. El seu representant més brillant - és Demòcrit. Es va referir a la similitud de l'educació i la natura, amb l'argument que l'educació reorganitza l'individu, transformant així el món al seu voltant.

Ciència pedagogia s'ha desenvolupat a través de les obres de Sòcrates, Aristòtil i Plató. Ells han estat desenvolupant les idees i els reglaments més importants relacionats amb la formació de la personalitat.

El fruit del pensament educatiu grecoromana va ser obra d ' "una educació d'altaveus". El seu autor - Mark Faby Quintilià, un filòsof romà.

edat mitjana

Durant aquest període, l'Església es dedica a la monopolització de la vida espiritual de la societat i la direcció de l'educació en el corrent principal exclusivament religiós. el desenvolupament pedagògic es va produir el moment no tan ràpid com en l'antiguitat. Hi va haver una segles d'edat, assegurant els principis inviolables de l'ensenyament dogmàtica, que existien a Europa gairebé dotze segles. teoria pedagògica pràcticament no es va desenvolupar, tot i els esforços dels filòsofs il·lustrats com Agustí, Tertulià, Aquino.

Renaixement

Aquest temps es caracteritza per ser molt més favorable per al desenvolupament de la pedagogia, en lloc de l'Edat Mitjana. Es caracteritza per les activitats d'un nombre de professors humanistes - Fransua Rable, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne i altres.

Ciència pedagogia separada de la filosofia a través de les obres de Yana Amosa Comenius (República Txeca). El resultat del seu treball - "Gran didàctica" - un dels primers treballs científics i educatius. Una valuosa contribució al desenvolupament d'aquesta ciència ha fet, i Dzhon Lokk. A "Pensaments sobre l'educació", va expressar la seva opinió sobre el cultiu d'un veritable cavaller - un home que està confiat i capaç de combinar una excel·lent educació a les qualitats professionals, la fermesa de l'opinió i l'elegància de les maneres.

nou temps

Història de l'Educació no estaria completa sense els noms de tals coneguda Il·lustració occidental, Jean Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart i Iogann Genrih Pestalotstsi.

la pedagogia russa ha guanyat a tot el món la fama gràcies a Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu. Gràcies a ell, hi havia una veritable revolució en la teoria i la pràctica de la ciència en qüestió. Ha indicat que el propòsit de l'educació és preparar per a la vida laboral, no a la felicitat.

influència considerable en el desenvolupament de la pedagogia tenia Edvard Torndayk i Dzhon Dyui, Maria Montessori i Bendzhamin Spok, Krupskaia i Wentzel, Makarenko i Sukhomlinsky i Danilov.

estat actual

En les últimes dècades, el progrés significatiu s'ha aconseguit en un nombre d'àrees de pedagogia, i en primer lloc en el treball sobre les noves tecnologies de pre-escolar i l'educació primària. programes informàtics especialitzats qualitatius per ajudar a controlar el procés d'aprenentatge i per tant per aconseguir bons resultats amb menor despesa d'energia i temps.

La pedagogia moderna marcada pel treball actiu en la creació de les escoles de dret d'autor, instal·lacions d'investigació i producció i llocs experimentals. L'educació i la formació es basa en principis humanistes orientada personalitat. No obstant això, l'educació - és una ciència, que fins ara no té un sol punt de vista comú sobre com hauria de funcionar amb la generació més jove. No és un segle coexisteixen dos enfocaments completament diferents. D'acord amb la primera, cal educar els nens en l'obediència i la por. D'acord amb el segon - amb l'afecte i la bondat. En aquest cas, si la vida en si és un dels enfocaments ha estat rebutjada categòricament, ell simplement va deixar d'existir. En aquesta situació, els principals problemes es donen la pedagogia, i la resposta exacta a la qüestió de com actuar, no s'ha trobat. De vegades el màxim benefici per a la societat de portar a la gent educats d'acord a normes estrictes, i de vegades - intel·ligent, gentil i amable. Alhora, els mètodes autoritaris de treballar amb els nens hi ha una base científica clara. segons SI Herbart, nens des del naixement inherent "alegria salvatge", de manera que la formació només en la gravetat pot conduir a resultats tangibles. Els principals mètodes que criden l'amenaça de càstig, restriccions i supervisió.

Protesta contra aquest tipus d'influència sobre la persona era la teoria de l'ensenyament gratuït. El seu autor - JJ Rousseau. ell i els seus seguidors Zhan Zhak ha advocat respecte als nens i estimular el seu procés natural de desenvolupament. Per tant, una nova direcció - la pedagogia humanista. És un sistema de teories científiques. S'assigna el paper dels alumnes iguals, conscient i participants actius en el procés educatiu.

Com determinar el grau de la humanització del procés educatiu? Depèn de com totalment sempre que les condicions prèvies per a l'auto-realització individual.

Fonaments de la pedagogia. Seleccionar un objecte, l'objecte, objectius i funcions de la ciència

L'objecte de la pedagogia - l'individu, que es desenvolupa en el curs de les relacions educatives. Els investigadors no han arribat a un consens que és el subjecte de la ciència en qüestió. Aquests són els punts de vista de diferents autors: Pedagogia tema - és l'educació de l'individu com una característica especial de la societat (Kharlamov); un sistema de lleis objectives d'un procés històric particular de l'educació (Likhachev); l'educació, la formació, l'educació, el desenvolupament creatiu i socialització de l'individu (Andreev).

Fonts de desenvolupament científic

- L'experiència basada en la pràctica de segles d'edat, l'educació, subjecta una forma de vida, tradicions i costums.

- Actes dels filòsofs, científics socials, psicòlegs i educadors.

- Els principis de la pràctica actual de l'educació.

- Les dades recollides a través d'un estudi de disseny especial.

- L'experiència dels mestres dels innovadors, el desenvolupament del sistema original i les idees d'educació.

tasques

Considerat com una ciència dissenyat per promoure la investigació amb l'objectiu d'incrementar el balanç de l'evolució, els descobriments i la construcció de models d'educació i els sistemes educatius. Aquest problemes científics. Pel que fa a la pràctica, que entre ells són estudiants d'educació i formació. A més, les tasques es divideixen en temporals i permanents. Els primers inclouen l'organització de les biblioteques, els llibres de text electrònics, treball pedagògic en les normes professionals, l'assignació dels principals factors d'estrès en el treball del professor, les persones fràgils de formació de desenvolupament de base didàctica, el desenvolupament de tecnologies innovadores i la formació dels futurs mestres, etc. Entre les tasques permanents són els següents: identificació de patrons en l'àmbit de la formació, l'educació, l'educació, la gestió de l'educació i els sistemes educatius; estudiar l'experiència de l'activitat pedagògica; treballar en nous mètodes, formes, mitjans, sistemes d'educació i formació; transformacions de predicció en el procés educatiu en el futur proper i llunyà; aplicació dels resultats obtinguts en el curs de la investigació a la pràctica.

funcions

Pedagogia - una ciència, que és essencial per a l'execució de totes les funcions d'educació i capacitació en els nivells tecnològics i teòrics. Tingueu en compte les funcions de nivell teòric:

- explicativa. És descriure l'ensenyament de fets, fenòmens i processos, així com l'hora d'explicar sota quines condicions i per què els processos d'educació per dur a terme de tal manera i no d'una altra.

- Diagnòstic. És per establir l'estat d'alguns fenòmens pedagògics, l'activitat de l'eficiència del professor i els estudiants, així com en la determinació de la causa d'assegurar l'èxit.

- Predictiu. És l'anticipació probatori de l'ensenyament i de l'activitat educativa, que inclou tant elements teòrics i pràctics.

Pel que fa al nivell tecnològic, es tracta de les següents funcions:

- projectiva relacionat amb el desenvolupament de la base metòdica (manuals, directrius, plans i programes).

- Transformació destinat a la introducció dels èxits de la pedagogia educativa i les pràctiques educatives amb vista al seu millorament i transformació.

- reflexiva i l'ajust, que implica l'avaluació de l'impacte de la investigació sobre la pràctica docent.

- criança i educació, realitzen a través de l'educació, la formació i el desenvolupament personal.

Les normes i principis bàsics de la pedagogia

La ciència pot ser anomenat madura només quan es revela l'essència de la màxima consideració dels fenòmens i és capaç de predir la transformació en el camp i els fenòmens i l'essència.

Sota fenòmens impliquen esdeveniments específics o processos propietats que expressen el costat extern de la realitat i és una forma d'existència d'una determinada substància. Aquest últim, al seu torn, és el conjunt de relacions, connexions profundes i lleis nacionals que estableixen les característiques i tendències de desenvolupament de sistemes de materials.

Sense una anàlisi teòrica dels principis, normes i lleis de la pedagogia no és possible organitzar una pràctica educativa i pedagògica eficient. Actualment, existeixen les següents lleis de la ciència en qüestió:

- unitat i integritat del procés educatiu.

- La relació dels components teòrics i pràctics.

- el desenvolupament de la formació i educació.

- social dirigida objectius.

Com s'ha indicat per VI Andreev, principi pedagògic és una de les categories científiques, estenent la base de les regulacions, basant-se patrons establerts i caracteritzar el mètode de resolució de problemes pedagògics d'una certa classe. segons PI Pidkasistyĭ, principi pedagògic - una guia bàsica, el que implica una seqüència d'accions en el sentit de la constància, i no un altre.

- El principi de la consciència i l'activitat de la persona en el procés d'aprenentatge es basa en la constatació que el procés d'aprenentatge serà efectiva amb la participació activa dels estudiants en activitats d'aprenentatge.

- El principi de la formació sistemàtica sobre la base d'un sistema particular de l'ensenyament i l'aprenentatge, que s'estructura el material, sobre la base de causa i efecte i vincles ancestrals amb la posició de la separació del que és privat i comú.

- L'adhesió al principi de coherència, els professors proporcionen als estudiants la dinàmica de les idees de promoció del conegut al desconegut, del simple al complex, etc.

- D'acord amb el principi de disponibilitat de la formació, la selecció dels materials d'ensenyament es basa en la relació òptima entretinguda i complexitat, així com informació sobre l'edat dels estudiants i el seu nivell d'accions pràctiques i mentals.

- Al principi del contingut científic dels materials estudiats ha d'estar familiaritzat amb la teoria, els fets i les lleis objectives.

regles de pedagogia - directrius sobre temes específics de la formació i l'educació. Després d'ells assegura la formació de les tàctiques d'acció òptimes i estimula l'eficiència de resoldre tot tipus de problemes pedagògics.

regla pedagògica separada pot ser anomenat valuosa si es combina adequadament amb altres obeint a un o altre principi. Per exemple, per tal de posar en pràctica el principi de l'activitat i la consciència del mestre recomana seguir les següents regles:

- prestar atenció a explicar les metes i els objectius de les activitats futures;

- participar en la formació de la motivació dels alumnes i construir sobre els seus interessos;

- referir-se a la intuïció i l'experiència de vida dels nens en edat escolar;

- utilitzar exemples il·lustratius per il·lustrar el nou material;

- a vetllar perquè cada paraula s'entén.

valors pedagògics - les normes que regeixen l'activitat de la mestra i d'actuar com un sistema cognitiu com a mediadora i enllaç entre la societat mundial en el camp de l'educació i educador laboral. Estan formades històricament i es van fixar com una forma de consciència social.

Branques i Seccions

En el desenvolupament de qualsevol ciència està ampliant la seva base teòrica, que rep nous continguts i genera una diferenciació interna de les àrees més importants de la investigació. Avui dia, el concepte de "pedagogia" implica tot un sistema de ciències:

- Pedagogia General. Aquesta disciplina és la base. Ella ha estat investigant les lleis bàsiques de l'educació, el desenvolupament dels conceptes bàsics dels processos d'aprenentatge en les institucions educatives de tots els tipus. Aquesta disciplina és una introducció a la carrera docent, la principis generals, didàctica, els sistemes educatius, la teoria de control, la metodologia, la pedagogia, la filosofia i la història de l'educació.

- la pedagogia Edat dirigit a estudiar les característiques individuals de l'educació en les etapes d'edat diferents. En funció d'aquesta característica distingeix perinatal, infantil, pedagogia preescolar i secundària, formació professional i secundària, l'ensenyament de l'escola secundària, i la pedagogia androgogics tercer instar.

- Pedagogia especial desenvolupa els fonaments, principis teòrics, mètodes, formes i mitjans d'educació i formació de persones amb problemes de desenvolupament físic i mental. Els seus membres inclouen seccions com ara surdo-, tiflo-, la pedagogia correccionals.

- Gràcies a la pedagogia professional va fer fonament teòric i el desenvolupament dels principis de l'educació i l'educació de la persona que treballi en una zona de treball en particular. Depenent del camp específic emetre industrials, militars, l'enginyeria, la medicina, l'esport i la pedagogia militar.

- Pedagogia social. Aquesta disciplina ha estat estudiant les lleis de l'educació social i l'educació dels infants. pedagogia social inclou els desenvolupaments teòrics i pràctics en el camp de l'educació escolar i l'educació dels nens i els adults.

- La tasca curativa educació - enginyeria de sistemes de formació educativa i el procés educatiu amb els alumnes debilitats o malalts.

- la pedagogia de gènere està considerant maneres de crear un ambient còmode per als nens a l'escola i la manera de resoldre els problemes de socialització.

- Ethnopedagogics identificar patrons i característiques de l'educació nacional i ètnica sobre la base de mètodes arqueològics, etnogràfics, etnolingüístics i sociològics.

- A través dels principis de criança sistema d'educació i criança dels nens a la família desenvolupat.

- La tasca de l'educació comparada - patrons estudi del desenvolupament i funcionament dels sistemes educatius i de formació dels diferents països.

- la pedagogia correctiva de treball justifica teòricament opcions de reeducació de les persones detingudes.

una relació estreta

Psicologia a la pedagogia s'utilitza per descriure, interpretar i organitzar fets. A més, la ciència en qüestió està estretament relacionada amb la fisiologia d'identificar el desenvolupament mental i físic dels mecanismes de control dels estudiants és important tenir en compte els patrons d'activitat dels organismes. La relació més complexa establerta entre la pedagogia i l'economia. Aquest últim és capaç d'influir en el desenvolupament de l'educació de la societat. En aquest cas, el sistema de mesures econòmiques pot tenir un activador o efecte inhibitori sobre la demanda d'adquisició de nous coneixements, i aquesta vegada també té en compte la pedagogia. L'educació com un sistema en constant necessitat d'estimulació econòmica.

posició estable

En l'actualitat, ningú aspira a qüestionar l'estatus científic de la pedagogia. En general s'accepta que el seu objectiu és el coneixement de les lleis de l'educació i la formació la formació humana que sobre aquesta base per determinar les millors formes d'aconseguir els objectius de la pràctica docent. Segons la majoria dels investigadors, aquesta ciència és una forma estàndard d'una part teòrica (axiomes, principis, lleis, subjectes a la pedagogia) i pràctiques (tecnologia, mètodes, tècniques).

Institut de Recerca

A Rússia, el desenvolupament de la pedagogia han pagat molt l'atenció. Per tal de millorar aquesta ciència a l'URSS, es van obrir dos centres d'investigació. La primera va durar des de 1924 fins 1939 º any. Aquest és l'Institut Nacional de Pedagogia Científica. Es troba en el terraplè Fontanka.

L'Institut de Recerca d'Educació, establert el 1948, s'ha ocupat de la història i la teoria, així com els mètodes d'ensenyament. El 1969 es va transformar en un institut d'educació d'adults en general.

adéu als mestres

paràmetres humanístics de l'activitat educativa - alguna cosa en què es basa la pedagogia moderna. Els temes d'investigació científica duta a terme en aquest camp és ajudar els professors per registrar les diferències entre la realitat urgent pública i adequadament, i l'ideal. El professor modern s'ha d'esforçar per superar aquestes deficiències i millorar, per formar una lliure determinació ideològica clara per a la transferència efectiva de coneixements als estudiants i el treball educatiu amb èxit.