Mètodes d'investigació en el treball del curs en la història de la pedagogia

La selecció de mètodes d'investigació depèn de l'àrea de la pedagogia troba la seva cobertura en el treball del curs. tècniques i comú especials es poden utilitzar per a cada branca de la pedagogia. Per a una revisió històrica es necessita una sèrie d'anàlisis dels esdeveniments des del punt de vista de l'objecte, que s'utilitza com a base de l'estudi. Per exemple, durant l'estudi de les idees humanistes de Leo Tolstoi en la pedagogia, els mètodes de recerca en el curs d'aquest treball contribuiran tant a la investigació teòrica i anàlisi pràctica, històric i genètic.

L'anàlisi històrica es porta a terme per establir la seqüència cronològica dels esdeveniments, fets que podrien ser extretes de la literatura, materials d'arxiu. Entre les baules de la cadena necessaris per rastrejar l'enllaç causal, per analitzar la seqüència d'esdeveniments estudiats. L'anàlisi genètica inclou l'examen de l'experiència passada, que es va formar a l'època pre-científic. Per exemple, és possible analitzar l'origen de la humanitat i és una manifestació de la creativitat Tolstoi. Estudiem els signes de l'actitud humanista en l'ensenyament de les analogies passades i presents amb la pedagogia Tolstoi. Qualsevol etapa gènesi de desenvolupament ha, de forma seqüencial però descrit predisposa etapa dins de la qual analitza les condicions que van donar lloc a l'aparició del fenomen; etapa de nucleació, la maduració, l'estabilització i l'extrapolació, és a dir, Disseny per al futur.

Mètodes d'investigació en el treball de tesi es complementen amb una anàlisi del procés històric i pedagògic amb les posicions de la psicologia, la filosofia, els estudis culturals, que permet a l'investigador per presentar una visió del volum de l'objecte, per extreure conclusions sobre la força motriu del desenvolupament del tema de recerca. Treballa amb fonts de diferent naturalesa permet que l'estudiant utilitzi el mètode analític-cerca com el nucli.

Mètodes d'investigació en el treball del curs de la història de l'educació no només poden ser altament especialitzat, però comú. Ells són:

1) mètodes empírics d'investigació: observació, comparació, classificació, la realització d'un experiment.

2) Mètodes empírics i estudis teòrics de: resums, anàlisi, síntesi, simulació, deducció i inducció, periodització.

3) Mètodes teòrics: mètodes històrics i lògics d'ascens de l'abstracte al concret, axiomatization idealització.

Mètodes d'investigació en el treball del curs es poden combinar o utilitzar estrictament un grup de mètodes. Si els estudiants tenen com a objectiu continuar utilitzant material històric en altres treballs científics, a continuació, utilitzar només s'espera que els mètodes de la investigació teòrica i estudi empíric que tindrà lloc a treball d'investigació o tesi.

La rellevància de la temàtica de l'obra curs d'orientació històrica i pedagògica pot arribar a ser la base per a la selecció dels mètodes d'investigació. Les dades històriques recopilades i analitzades per un estudiant s'ha d'elevar al coneixement pedagògic modern: per saturar, donar una justificació per a la innovació, per establir la continuïtat entre el coneixement antic i nou. La història de l'educació s'incorpora una gran quantitat d'idees que componen el capital científic i pedagògic acumulat en les obres de la pedagogia clàssica, la filosofia i la cultura en diferents etapes de desenvolupament de la societat.

Mètodes d'investigació en el treball del curs indiquen l'amplitud o especialització subjectes d'investigació històrica en el camp de la pedagogia, per utilitzar l'autor de les comparacions de diferents àrees de pedagogia o en l'estudi del desenvolupament de qualsevol camp del coneixement, un dels experts, que es va convertir en el fundador d'una tècnica de formació en particular.