Maria Montessori: biografia i foto. Fets interessants

Montessori és un dels noms més poderosos i famosos de la pedagogia estrangera. Qui va ser respectat i acceptat a les nobles cases d'Europa? Qui ha ajudat a milers de nens a aprendre els aspectes bàsics de l'aprenentatge? De quins llibres segueixen divorciats dels prestatges de botigues? Aquesta és Maria Montessori. La biografia d'aquest científic destacat i el concepte del seu treball es detallen a continuació.

La família Montessori

Nascut a María de la noble família aristocràtica de Montessori-Stoppani. El seu pare, com a funcionari distingit, va rebre l'Ordre de la Corona d'Itàlia. Mare va créixer en una família liberal, en un ambient d'igualtat de gènere. Les millors qualitats dels seus pares van ser preses per la seva filla Maria Montessori. Biografia (la família va tenir un paper important en la seva vida) Mary està relacionada amb la biografia dels seus pares. Va néixer l'any 1870 a l'abadia de Milà de Chiaravalle. Pare i mare volen donar una millor educació al nen.

Oncle

Des de la seva infància ha estat comunicant-se amb els seus parents-científics, llegint els seus treballs. Especialment Maria va respectar les obres del seu oncle, escriptor i teòleg, Antonio del gènere Stoppani. Va ser una persona molt respectada a Itàlia (a Milà va erigir un monument). Els seus desenvolupaments en el camp de la geologia i la paleontologia han estat àmpliament difosos i desenvolupats. Hi ha proves que algunes de les idees educatives de Maria són prestades d'ell. Per exemple, l'ús de la teoria del positivisme científic en pedagogia.

Educació:

Els esforços realitzats per pares i familiars en la criança i l'educació de Maria van donar fruits quan va anar a l'escola. Maria Montessori, la biografia de la qual és interessant i informativa, ja en les primeres etapes de l'escolarització va demostrar que les classes es donen fàcilment. La matemàtica és el seu tema preferit. Se sap que va resoldre problemes aritmètics fins i tot en el teatre. Per primera vegada, la posició social secundària de la dona Maria va veure als 12 anys quan volia anar al gimnàs. Només els nens van ser acceptats en una institució d'aquest nivell. No obstant això, el personatge que Maria Montessori (la biografia destaca més d'una vegada), la influència dels seus pares i, per descomptat, les habilitats intel·lectuals extraordinàries han trencat el sistema adoptat a la societat. Va ser acceptat. Aquí, a l'escola tècnica, Maria sempre havia de demostrar el seu dret a estudiar entre els joves. Aquest fet s'ha convertit en un dels elements decisius en el seu esforç per lluitar pels drets de les dones i aquells amb qui no es considera la societat.

Elecció de la professió

La fascinació per les ciències naturals al gimnàs i la voluntat de ser útils per a la societat han afectat l'elecció de la professió que ha fet Maria Montessori. La biografia mostra que aquesta elecció no era fàcil. Va decidir convertir-se en enginyer, mentre que els pares estaven inclinats a l'activitat pedagògica. El 1890 va ingressar a la Facultat de Matemàtiques i Ciències Naturals de la Universitat de Roma. Tanmateix, ella estava fascinada per la medicina. Maria va començar a assistir a cursos de medicina i va decidir fer-se doctora. Aquest va ser un altre repte per a la societat. El professorat no va prendre noies. Però la seva perseverança i coneixement, l'autoritat de la família, va permetre a María inscriure's en 1892 a la Universitat de Roma i es va graduar de la facultat de medicina, convertint-se en la primera dona de la història d'Itàlia, que va rebre la professió d'un metge.

Inici de l'activitat pedagògica

La biografia de Maria Montessori explica que des dels últims anys de formació, Mary era assistent a l'hospital i, des de 1896, després de defensar la seva tesi en psiquiatria, va començar a practicar a la clínica. Aquí va conèixer a nens amb discapacitat i després es va dirigir a la literatura mèdica sobre l'adaptació d'aquesta categoria particular de nens a la societat. El treball del psiquiatre Eduard Segan i l'especialista en treballar amb persones sordmudes, Jean Marc Itar van influir fortament en Montessori i les seves activitats. Estava convençuda que tal treball pedagògic seria molt més beneficiós per a aquests nens que els productes mèdics.

Maria va començar a estudiar treballs sobre la teoria de l'educació, la pedagogia, la teoria de l'educació. Des de 1896, va treballar amb nens amb discapacitat que es preparaven per fer exàmens a nivell d'una escola secundària secundària. Després dels resultats destacats que van mostrar els seus alumnes, Mary es va fer coneguda pel gran públic. El govern va obrir l'Institut Orthophrénic, encapçalat per Maria Montessori. La biografia, descrita breument, permet concloure que Maria posseïa habilitats úniques, sensibilitat i consciència de la importància del seu treball.

Desenvolupament de metodologia

Des de 1901, Montessori va estudiar a la Facultat de Filosofia, en paral·lel dedicat a la pràctica a les escoles, on va dirigir experiments i va fer observacions. Maria va veure les condicions sota les quals es capaciten els nens de l'escola general d'educació: no adaptats per a la formació del públic, disciplina estricta, manca de desig de desenvolupament integral dels estudiants. Es va sorprendre de com creixen els infants amb discapacitat: la manca total d'un procés educatiu i l'educació es redueix a la violència. Maria va adonar-se que era hora de que la societat es tornés més humana i il·luminada. I el 1907, la seva primera escola, "The Child's Home", va ser inaugurada per Maria Montessori. La biografia i les activitats dels anys posteriors de la seva vida estan orientades a desenvolupar i millorar la metodologia de l' aprenentatge del desenvolupament.

El primer ministre internacional de formació, al qual van assistir desenes de professors, va tenir lloc Montessori el 1909. El mateix període inclou la publicació del seu primer llibre sobre mètodes de treball amb nens a la "Casa del Nen". Maria va millorar constantment la metodologia i els cursos de formació realitzats per professors de tot el món. L'eficàcia dels principis del treball de Montessori roman reconeguda a les escoles i centres de desenvolupament moderns.

Maria Montessori: biografia, nens

Maria va crear la seva pròpia família. El seu cor es va lliurar al metge amb qui treballava en una clínica psiquiàtrica, treballant paral·lelament amb nens especials. Tenien un nen nascut l'any 1898, a qui els joves eren cedits per ser criats en una família senzilla. Això va succeir perquè Montessori no podia oposar-se a una societat on el naixement dels fills fora del matrimoni va ser condemnat. La decisió de Maria va ser influenciada per la família del seu acompanyant: el gènere més noble d'Itàlia de Montessano-Aragó i el jurament d'intimitat eterna, que Maria i Giuseppe es van donar als altres.

Mario Montessori

Mario, fill de Maria Montessori, la biografia de la qual no és menys interessant, no va tenir ressentiment cap a la seva mare i als 15 anys va començar a viure amb ella. També va tenir una ment extraordinària, va prendre seriosament el treball de la seva mare, la va ajudar, va assumir els aspectes organitzatius del seu treball. Els contemporanis diuen que Maria va representar a Mario en la societat com a parent, i només al final de la seva vida va declarar que era el seu fill. Junts van fer molt per a l'educació mundial: van organitzar seminaris i cursos, van parlar en conferències, practicat, escoles obertes. Mario va aconseguir convertir-se en un digne successor. En moments crítics estava a prop. Quan les autoritats van començar a ignorar i sobreviure a la seva pàtria, la mare i el fill, Mario i Maria Montessori, es van veure obligats a emigrar a l'Índia junts. Biografia (la mort va prendre Maria en 82 anys de vida) ens diu que Mario va continuar el cas de Montessori després que la mare va deixar la seva vida. El propi Mario va abandonar el negoci de la seva filla Renilde, iniciada per Maria Montessori. Va continuar divulgant el mètode de Montessori a tot el món. Va ser ella qui va aconseguir introduir aquesta pedagogia a Rússia el 1998.

Mètode Montessori

Per ajudar el nen a fer-se és el motiu principal de tota la tècnica de Montessori. Consisteix en la idea de no obligar-lo a actuar, a no imposar la seva idea del medi ambient, ni tocar el nen, si descansa o observa. Un adult o un educador és un observador de les activitats del nen. El guien, esperen amb paciència la iniciativa que ve del nen. El professor s'adapta curosament al disseny del medi ambient en el qual serà el nen: tot el que s'ha d'adreçar al desenvolupament de les sensores. Un factor important en la comunicació amb els nens, segons el mètode Montessori, és una actitud respectuosa i amable. Maria va expressar el seu amor pels nens i les activitats docents en els seus llibres, alguns dels quals es van convertir en aforismes. La seva essència consisteix en el següent: el nen és format pel medi ambient, la gent al seu voltant, el seu comportament, la seva relació entre ells i amb el nen. La manifestació de les millors qualitats humanes a l'hora d'enfrontar-se a un nen és un gra, sembrant, que recopileu fruits valuosos en el futur.

Alguns aspectes de la pedagogia de Montessori són criticats. Aquesta és la manca de creativitat, el rebuig del joc de rol, la restricció de l'activitat física, etc. No obstant això, Maria Montessori, la biografia de la qual estava associada amb els nens, va crear una tècnica així com elements valuosos que s'utilitzen en molts centres de desenvolupament i escoles bressol.