L'ensenyament de les metes i objectius comuns unitat: Estructura procés pedagògic

procés d'ensenyament - un fenomen complex, que consisteix, essencialment, de dos "meitats" interconnectats i interdependents: les activitats docents adreçades a estudiants i alumnes, i les activitats dels propis estudiants en el domini de les lliçons que s'han ensenyat els mestres. El terme "classe" es pren en el sentit ampli del seu significat.

unitats estructurals

Intenta entendre el que és l'estructura procés pedagògic , seguint l'enllaç POC. L'escola pren el relleu dels seus col·legues - Infants - i segueix sembrant "bé, etern" en els cors i les ments dels nens durant gairebé una dècada. La major part cooperant estretament amb les famílies dels estudiants, els professors i les seves activitats són enllaços importants en el sistema social en el seu conjunt. Per això, l'estructura del procés educatiu a l'escola està construïda sobre la base de les següents preguntes:

• per què necessita la formació i l'educació (és a dir, finals ..);
• el contingut del subjecte (que ha de ser ensenyat);
• tècniques i mètodes d'ensenyament (la forma d'entrenar);
• les relacions "entre professors i estudiants" i "alumne-mestre" - com haurien de ser construïts;
• i l'última baula - les formes d'organització de les activitats educatives.

Com es pot veure, l'estructura del procés educatiu és bastant complicat, que dona el seu paradigma vertical i horitzontal. Principis de construcció i funcionament es troben en diferents situacions varien amb alguns matisos, però principalment per als diferents sistemes educatius són iguals i tenen justificació obschedidakticheskie.

Explicació dels anteriors

Analitzem amb més detall cadascun dels articles. El primer - el problema de la criança i l'educació. En general, l'objectiu final d'un nivell de l'escola - per formar un desenvolupament competent, personal, social adaptat a les condicions de la vida moderna. L'experiència ha demostrat que l'estructura del procés educatiu dicta aquest tipus de tasques, el que podria combinar l'alumne i el professor en la interacció. Però com fer-ho, definir els principis. Entre ells competent per desenvolupar formes i direccions per obtenir resultats òptims. El contingut del treball educatiu, potser - la part més important del sistema. De fet, tota l'organització del procés educatiu està dirigit a la més completa possible la transferència de l'experiència espiritual i el coneixement dels mestres als estudiants. Naturalment, que es porta a terme no és caòtica, però d'acord amb la direcció prevista de l'organització i les formes de la vida escolar. Sota els mateixos mètodes es refereix a les activitats dels professors i els alumnes, a través del qual la transferència i l'assimilació dels continguts, és a dir, experiència i coneixement. Pel que fa als mitjans i forma l'estructura integral procés pedagògic dels comprèn tipus específics de treball a la classe amb el seu contingut, el mètode utilitzat mestre. Aquesta forma, que organitza activitats de formació, i donar-li la integritat lògica.

Per tant, per aconseguir l'objectiu últim de l'educació i formació del professorat és important triar el dret a totes les etapes del procés educatiu de les tasques més urgents que corresponen al seu contingut, les formes adequades de treball i de control a l'aula. Només llavors el resultat del seu treball afectarà positivament.