El desenvolupament cognitiu del GEF a preescolar. Desenvolupament de l'activitat cognitiva

Un nen petit en essència - un investigador incansable. Ell vol saber tot interessant i absolutament necessari per a ficar el nas a tot arreu. I quants nen diferent i interessant veure que depèn del que el coneixement que tindrà.

Has d'estar d'acord, si un nen petit no és més que un apartament, no veu i no ho sap i pensament molt estret.

El desenvolupament cognitiu en pre-escolar GEF la recerca involucrar el nadó en l'auto-ocupació, el desenvolupament de la seva imaginació i curiositat.

El que fa que l'activitat cognitiva

A les llars d'infants tots creats per al petit navegador era capaç de satisfer la seva curiositat. Per desenvolupar amb eficàcia el nen esfera cognitiva, la millor opció és considerada com l'organització i la realització d'accions dirigides al coneixement.

Activitat, sigui la que sigui, és un component important per al desenvolupament harmoniós de l'infant. Després de tot, en el curs del nen sap que l'envolta, guanyar experiència en la interacció amb diferents objectes. El nen adquireix un cert coneixement i la possessió d'habilitats específiques.

Com a resultat, s'activa processos mentals i volitives, desenvolupar la capacitat mental i es formen els trets de personalitat emocionals.

Tot el programa d'educació preescolar, el desenvolupament infantil i l'aprenentatge es basa en el GEF. Per tant, els professors han adherir estrictament als criteris desenvolupats.

Quin és el GEF

Estàndard d'Educació de l'Estat Federal (GEF) presenta un conjunt específic de tasques i requisits per a la qualitat de l'educació i la formació dels nens en edat preescolar, a saber:

• al volum del programa educatiu i la seva estructura;
• que es realitzen en les condicions respectives dels aspectes destacats del programa;
• als resultats, que han estat capaços de professors, l'ensenyament de nens en edat preescolar.

Pre-entrenament és el pas inicial de l'educació secundària universal. Per tant, li serà presentat tantes demandes i introduir normes uniformes, que s'adhereixen a tots preescolar.

GEF és el suport als plans desenvolupats i resums de les activitats dirigides al desenvolupament cognitiu dels nens en edat preescolar escrits.

A diferència de les activitats dels nens pels estudiants - en absència de certificació. Els nens i no els exàmens no proven. No obstant això, la norma fa que sigui possible avaluar els nivells i habilitats de cada nen i l'eficàcia del treball del mestre.

Fins i objectius de l'activitat cognitiva

El desenvolupament cognitiu de GEF DOW persegueix els següents objectius:

• Fomentar la curiositat, el desenvolupament i la identificació dels interessos del nen.
• Formació d'accions dirigides al coneixement del món exterior, el desenvolupament de l'activitat conscient.
• El desenvolupament del talent creatiu i la imaginació.
• Formació del coneixement sobre si mateix, altres persones i els nens, el medi ambient i les propietats de diversos objectes.
• Els nens són introduïts a conceptes com ara color, forma, mida, quantitat. Els nens petits estan prenent consciència del temps i l'espai, causa i efecte.
• Els nens se'ls ensenya sobre la seva pàtria, són vacunats comuns valors culturals. Dóna una idea de les festes nacionals, costums, tradicions.
• Els preescolars tenir una idea del món com la llar universal a la gent com els habitants de la terra diversa, i que tenen en comú.
• Els nois s'assabenten de tota la diversitat de flora i fauna i treballen amb còpies locals.

Formes de treballar en el desenvolupament de l'activitat cognitiva

La principal condició per al treball amb nens en edat pre-escolar - confien en les seves capacitats i desenvolupar activitats dirigides a l'estudi del món i els seus voltants.

Educador ha de ser construir una classe perquè el nen estava interessat en l'estudi va ser independent en el seu coneixement i va mostrar iniciativa.

Les principals formes orientades al desenvolupament cognitiu del GEF al Dow són:

• la implicació personal dels nens en l'estudi i les diferents activitats;
• aplicació de diferents tasques i jocs didàctics;
• l'ús de tècniques d'entrenament, que ajuden en el desenvolupament dels infants qualitats com la imaginació, la curiositat i el desenvolupament del llenguatge, el vocabulari, el pensament i la formació de la memòria.

El desenvolupament cognitiu dels nens en edat preescolar és impensable sense activitat. Que els nens no eren passius, per recolzar les seves activitats s'utilitzen jocs originals.

El coneixement a través del joc

Els nens petits no poden imaginar la meva vida sense el joc. Normalment nen en desenvolupament manipula constantment objectes. Això es basa en el treball dels educadors de l'activitat cognitiva.

Al matí els nens s'apropin al grup. La primera etapa es realitza la càrrega. exercicis usats com "recol·lectar bolets", "van olorar les flors", "raigs raigs".

Després de l'esmorzar, els nens treballen amb un calendari de la naturalesa i dels animals cantonada. Durant el joc es desenvolupa l'activitat del medi ambient i la curiositat.

Durant la caminada, el professor pot utilitzar una gran quantitat de jocs mòbils, i no és l'observació de la naturalesa i els seus canvis. Jocs basats en objectes naturals, ajuden a una millor assimilació dels coneixements.

La lectura de la ficció s'estén, organitza el coneixement enriqueix el vocabulari.

Al jardí d'infants, ja sigui un grup o secció, tot està fet perquè el desenvolupament de l'activitat cognitiva era natural i fàcil.

El dubte - el principal argument

Com no voler veure els pares del seu fill? En diversos moments, la pregunta té diferents respostes. Si en l'època soviètica, mare i pare va tractar d'aixecar obedient en tots els aspectes, "artista", capaços en el futur per a treballar dur a la fàbrica, però ara molts estan disposats a créixer un ésser humà amb una actitud activa, persona creativa.

Un nen que era autosuficient en el futur, tenia una opinió, ha d'aprendre a dubtar. Un dubte eventualment conduir a les seves pròpies conclusions.

La tasca de l'educador - no qüestionar la competència del mestre i els seus ensenyaments. El més important - per ensenyar al nen a dubtar dels seus propis coneixements en els seus processos de producció.

Després de tot, el nen pot simplement dir alguna cosa, i per aprendre, però es pot mostrar com succeeix això. Nen serà capaç de preguntar sobre alguna cosa, d'expressar els seus punts de vista. Pel que el coneixement adquirit serà molt més forta.

Després de tot, només ha de dir que l'arbre no s'enfonsa, i la pedra s'enfonsarà immediatament - i el nen, per descomptat, va a creure. Però si el nadó va a experimentar, es pot comprovar personalment això i és probable que provar altres materials en la flotabilitat i fer les seves pròpies conclusions. Així que hi ha un primer argument.

Desenvolupament de l'activitat cognitiva és impossible sense cap dubte. En la moderna GEF Dow està ara ja no és només proporcionar coneixements "en safata de plata." Després de tot, si el seu fill alguna cosa a dir, només queda per a recordar-ho.

Però especular, reflexionar i arribar a la seva pròpia conclusió és molt més important. Després de tot dubte - aquest és el camí a la creativitat, l'auto-realització i, en conseqüència, la independència i l'autosuficiència.

Com a part dels pares actuals sentit a un nen que encara no són prou madurs com per discutir. És hora d'oblidar-se aquesta tendència. Ensenyi als seus fills a expressar les seves opinions, a qüestionar i buscar una resposta.

El desenvolupament cognitiu en l'edat preescolar

Amb l'edat, el nadó canviar les habilitats i necessitats. En conseqüència, els objectes, i tot l'entorn en un grup de nens de diferents edats han de ser diferents oportunitats, d'investigació apropiats.

Per tant, per als bons de 2-3 anys Tots els articles han de ser simple i clara, sense detalls innecessaris.

Per a nens de 3 a 4 anys d'edat les joguines i els objectes es tornen més diverses i més llocs estan prenent una forma de joguines que ajuden a desenvolupar la imaginació. Sovint es pot veure un nen jugant amb blocs i la representació de les seves màquines, a continuació, que estan construint des del garatge, que després es converteix en car.

A edats més avançades, objectes i ambients es tornen més complexes. Una funció especial és interpretat per un temes icònics. materials figurativa i simbòlica passa a primer pla després de 5 anys.

Però i els nens?

Característiques del desenvolupament cognitiu en nens de dos a tres anys associats amb el moment present i l'entorn.

Tots els objectes que envolten els nens, ha de ser brillant, net i senzill. presència requerida ha subratllat l'etiqueta, per exemple: forma, color, material, quantitat.

Especialment els nens els agrada jugar amb les joguines que s'assemblen a subjectes adults. Ells aprenen a manejar les coses, la mare imitar o el pare.

El grup intermedi

El desenvolupament cognitiu en el grup intermedi suggereix la contínua expansió de les idees sobre el món, el desenvolupament de vocabulari.

Ha de tenir la història de les joguines i articles per a la llar. El grup està equipat amb una vista de proporcionar les àrees necessàries: música, àrea natural, zona de llibre, un lloc per als jocs a terra.

Tot el material necessari es col·loca en el principi de mosaic. Això significa que els objectes usats pels nens es troben en diversos llocs molt separats. És important que els nens no interfereixen entre si.

El desenvolupament cognitiu en el grup intermedi i la investigació independent involucra els nens. Per a aquest propòsit està equipat amb diverses zones. Per exemple, en l'hivern descompost material sobre l'època freda de l'any en àrees accessibles als nens. Pot ser un llibre, targeta, jocs temàtics.

Durant l'any, canvis materials en els nens cada vegada que rebi un nou lot d'idees per a la reflexió. Durant els nens material d'estudi proporcionats explorar el món que ens envolta.

No us oblideu sobre l'experiment

El desenvolupament cognitiu en pre-escolar GEF implica l'ús d'experiments i experiències. Es poden dur a terme en qualsevol punt modal: durant el rentat, caminar, jugar, jugar.

Quan el rentat és fàcil d'explicar als nens el que la pluja i aiguaneu. Aquí es va ruixar sobre la sorra - fang resultar. Els nens van arribar a la conclusió per què la caiguda tan sovint desordenat.

És interessant comparar l'aigua. Aquí ve la pluja, però l'aigua que flueix de l'aixeta. Però l'aigua dels bassals per beure no pot, però des de l'aixeta - que pugui. La pluja pot ser, quan una gran quantitat de núvols, però passa, "fong", quan el sol brilla.

Els nens són molt impressionables i mal·leable. donar-los aliment per al pensament. en el desenvolupament cognitiu temes es seleccionen en funció de l'edat i els requisits del GEF. Si els nens estan estudiant les propietats dels objectes, els de més edat doshkolyata estat capaç d'entendre l'estructura del món.