Preescolar Educació Ambiental i nens en edat escolar a Rússia. Desenvolupament de l'educació ambiental

problema ambiental de l'home i la natura en aquest moment és urgent. A més, l'efecte sobre el medi ambient de la societat humana té serioses proporcions. Només l'activitat conjunta de la gent, que es fa sobre la base del ple coneixement de totes les lleis de la natura, serà capaç de salvar el planeta. L'home ha d'entendre que ell és part de la natura, i que determina l'existència d'altres éssers vius. Per entendre la importància de les activitats humanes, l'educació ambiental ha de començar des de l'edat pre-escolar.

La importància de l'educació ambiental dels infants en edat preescolar

Llar d'infants es va traslladar a les noves normes federals d'educació, el que implica la formació dels nens la cultura ambiental. La nova generació té a veure amb objectivitat l'activitat econòmica de la persona, i la cura de la natura. L'educació ambiental dels infants en edat preescolar suggereix la formació d'aquestes habilitats.

característiques psicopedagògiques de desenvolupament ambiental

la infància preescolar és important per al desenvolupament posterior del nen. Va ser durant els primers set anys de vida és la formació del nen en particular, la millora constant dels seus paràmetres físics i mentals, és l'establiment de la personalitat de ple dret. En, pel període pre-escolar passa a través de la interacció amb el món viu. L'educació ambiental dels infants en edat pre-escolar implica la formació dels seus valors del món vivent, aquest problema es resol mitjançant una mestra jardinera.

La història del desenvolupament de l'educació ambiental

Els mestres en tot moment van pagar un lloc destacat la naturalesa com a mitjà de desenvolupament i l'educació dels nens en edat preescolar. mestre polonès Ja. A. Kamensky considera que el món viu la veritable font de coneixement, una forma de desenvolupar la ment del nen, vol dir que l'impacte sobre els sentits. mestre rus K. D. Ushinsky proposar "per introduir els nens al món natural", va dir propietats útils i importants del món dels vius, mentre que la creació d'habilitats de comunicació petits.

educació ambiental preescolar ha estat d'especial importància des de mitjans del segle passat. Va ser en aquest moment metodistes i els mestres es va aïllar com el principal mètode - la formació del coneixement a nens en edat preescolar sobre el món. Desenvolupament de l'educació ambiental en els nens en preescolar durar 70-80 anys del segle 20. A la fi del segle 20, els nous mètodes d'ensenyament i l'educació ecològica dels nens en edat pre-escolar va ser de nou cridat l'atenció als formadors i professors. Complicada part substancial de l'educació preescolar, nous coneixements teòrics s'ha fet a ella. Nous estàndards d'educació van ser concebuts, el que contribuiria al desenvolupament mental efectiva dels nens en edat preescolar.

Psicòlegs A. Wenger, N. A. Poddyakov Zaporozhets va demostrar teòricament la importància de l'educació ambiental dels infants, la importància de la disponibilitat de formació en forma clara.

La teoria de l'educació ambiental ha rebut el màxim impuls a la fi del segle passat. Nou espai educatiu es va convertir en impossible sense una educació ambiental permanent. A Rússia, un concepte especial d'educació ambiental permanent s'ha desenvolupat, amb l'enllaç principal en el sistema va ser l'àrea de l'educació preescolar. Aquest període es caracteritza per la percepció dels nens que aconsegueixen naturalesa emocional, l'acumulació d'idees sobre les diverses espècies de vida. Correspon als 5-6 anys és la formació dels fonaments principals de pensament ecològic, posant els elements inicials de cultiu ecològic.

l'Autor per psicòlegs i educadors, dirigides al desenvolupament dels nens petits relació estètica amb la realitat i la natura.

Exemples de programes preescolars

SG programa i VI Ashikovyh "Semitsvetik" es va centrar en l'educació cultural i ecològic dels nens en edat preescolar, formant-los en una rica, auto-sostenible, la personalitat espiritual. Tal com va ser concebut per la tècnica dels autors, a saber, els nens d'educació ambiental els ensenya a pensar, a sentir el món, per percebre el valor del món vivent. El programa consisteix en l'activitat conjunta dels nens en edat preescolar i adults al jardí d'infància, la família, els estudis dels nens.

A mesura que els nens preescolars d'aprenentatge per ampliar els seus horitzons, van formar la qualitat moral i estètica. És la capacitat de percebre la bellesa que existeix en la naturalesa, està duent a terme amb èxit l'educació ambiental dels infants. El programa té dos temes principals: "l'home", "Naturalesa". Veure "La naturalesa" presenta els quatre regnes que hi ha a la Terra: plantes, minerals, animals, l'home. Sota el tema dels nens "home" parlar de la cultura ascetes, herois nacionals que han abandonat el món un bon camí.

El programa "La nostra Llar - Naturalesa"

L'educació ambiental i l'educació dels nens en edat preescolar és possible i el programa d'EA Ryzhov "La nostra casa -. Naturalesa" Està dirigit a desenvolupar creatiu, viu, humà persona en edat preescolar de 5-6 anys de tenir una visió holística de la naturalesa circumdant, la comprensió del lloc en la seva persona ordinària. Aquest tipus d'educació ecològica dels nens en edat preescolar ajuda els nens a obtenir una visió detallada de la relació amb la natura, per adquirir el coneixement ambiental inicial. Educadors a ensenyar als seus pupils a assumir la responsabilitat de la salut, el medi ambient. S'espera que el programa de desenvolupament de les habilitats inicials dels preescolars comportament competent i segur en la vida quotidiana i la natura, la participació pràctica dels nens en el treball ambiental de la seva regió.

El programa se suposa que és de 10 unitats. Cada un té els seus propis components criança i l'educació, que es desenvolupen diferents habilitats: actitud de cura, cuidant, capacitat de veure la bellesa. Més de la meitat del programa associat amb la natura inanimada: sòl, l'aire, l'aigua. Tres blocs dedicats enterament a la vida silvestre: plantes, animals, ecosistemes. Hi ha una secció del programa relatiu a la interacció entre la natura i l'home. Metodologia de l'ensenyament i el suport ecològica està en la forma de desenvolupament de la formació en el control de l'entorn de desenvolupament, hi ha recomanacions específiques per a la formació.

Es fa especial èmfasi en els residus autor perill produït per la humanitat. Per als nens que era interessant a l'aula, un lloc especial es dóna als contes ecològics, històries de vida silvestre inusual.

El programa "ecologista jove"

Aquest curs va ser creat a finals del segle passat, S. Nikolaev. La primera teoria i metodologia de l'educació ambiental, ofert per l'autor, té dos sub-programes. Una part està dedicada al desenvolupament ambiental dels nens en edat preescolar, i la segona part consisteix en la formació dels mestres de preescolar. El programa és una base teòrica completa, el mètode utilitzat l'educació ambiental. Es presta especial atenció a la part pràctica, familiaritzar els nens a les plantes, cura dels animals. Nens, la realització d'una varietat d'experiències, saben el que són necessaris per al creixement i desenvolupament de les plantes condicions. Ells aprendran sobre l'estructura del sistema solar, les lleis de la natura. El coneixement ecològic de la idea de l'autor, s'ha de convertir en un mitjà per formar un amor per la natura, els habitants del nostre planeta.

Els estudiants d'educació ambiental s'ha convertit en popular en moltes regions de Rússia. En treballar junts els ecologistes i els mestres, hi ha tècniques que tinguin en compte les condicions socials i ambientals locals que permetin preservar les tradicions nacionals.

Metodistas implicats en l'educació preescolar, a comprendre la importància d'inculcar la cultura ecològica de l'edat pre-escolar més jove.

Observació en Educació Ambiental

Qualsevol entitat, incloent el medi ambient, impliquen l'ús de certs mètodes. L'educació i el desenvolupament integral dels nens en edat pre-escolar es porta a terme mitjançant diversos mètodes. El més efectiu és introduir els nens a la natura. Nens interessats en tots els fenòmens naturals: neu, pluja, arc de Sant Martí. El proveïdor ha de desenvolupar l'habilitat de l'observació dels fenòmens naturals. Va ser en les seves responsabilitats inclouen la inculcació d'amor a les observacions, les habilitats dels animals i les plantes es preocupen. El professor ha d'explicar als seus jugadors la importància de la cura dels éssers vius, la intolerància a danyar les plantes, els animals. L'essència de l'observació consisteix en el coneixement dels objectes naturals amb l'ajuda de, tàctils, olfactives, olor auditiu visual. Mitjançant l'observació de la mestra ensenya als nens a posar en relleu les diferents característiques dels objectes naturals, navegar en animat connexió i la natura inanimada, per distingir entre animals, plantes.

l'observació del mestre suggereix una activitat organitzada dirigida a un estudi a llarg i intensiu dels fills dels fenòmens naturals.

Com l'objectiu de la vigilància és el desenvolupament d'habilitats, l'educació superior. direcció del medi ambient en molts preescolars triades com una prioritat, que és una confirmació directa de la seva importància i rellevància.

Psicòleg S. Rubinstein creu que l'observació és el resultat de pensar sobre el que va veure a un nen d'un fenomen natural. És en el procés d'observació és l'educació, la percepció ambiental del que va veure. K. D. Ushinsky estava convençut que era la visibilitat, el que caracteritza el procés d'observació, li dóna l'eficiència i eficàcia. Varietat d'exercicis oferir nens de 4-6 anys d'edat, basada en l'observació, contribuir al desenvolupament del pensament lògic, l'observació, la concentració. És difícil d'imaginar sense la supervisió de cap tipus d'educació preescolar: ecològica, moral, artística.

Professor de la IE Tiheeva pensar que era una classe, el que implica la supervisió, ajuda a donar forma als nens de parla. Per al mestre ha arribat a la meta, que utilitza tècniques especials perquè pugui organitzar una percepció activa dels alumnes. El professor fa una pregunta que implica la investigació, la comparació, l'establiment de connexions entre els diferents fenòmens i es compromet la vida silvestre. En incloure en el treball dels sentits de tots els nens, l'observació ens permet percebre plenament els coneixements necessaris. Aquest procés implica un focus d'atenció, sinó perquè es requereix que el professor controli amb precisió la quantitat de temps, el contingut de l'estudi.

És mitjançant l'observació de nens en edat preescolar aprenen sobre la naturalesa, s'emmagatzemen els seus objectes. Concret, viu, imatges memorables, el nen percep més ràpid. Són aquestes habilitats s'utilitzaran més endavant en la vida: a l'aula, durant les campanyes.

Quina és la importància de la vigilància per a l'educació ecològica dels nens en edat preescolar

Aquest mètode demostra la naturalitat nens i la diversitat dels éssers vius, la relació entre els seus objectes. En l'aplicació sistèmica d'observació, els nens aprenen a mirar els detalls, notant els canvis més lleugers i desenvolupar la seva capacitat d'observació. Aquesta tècnica permet la formació del gust estètic en nens, afecta la seva percepció emocional del món. Educador que treballa amb nens usant diferents tipus d'observacions. Reconeixent l'observació d'aplicar a:

• formar una idea dels nens sobre la diversitat d'animals i plantes del món;
• ensenyat a reconèixer la naturalesa dels objectes;
• introduir característiques com la naturalesa objecte;
• generar idees sobre el desenvolupament, el creixement dels animals i les plantes;
• veure els detalls dels canvis ambientals estacionals

Perquè el mètode sigui més efectiu, el mestre prepara fullets addicionals. La creació d'aplicacions de peces individuals, l'emmotllament d'animals, contribuirà a aprofitar el coneixement que es van obtenir durant l'edat preescolar observació.

L'observació a llarg termini és adequat per a nens de 5-6 anys. Nois analitzen el creixement, el desenvolupament de la planta, canvis aïllats, identificar similituds i diferències entre les espècies inicials i finals de les plantes.

observacions a llarg termini suggereixen un examen detallat de la relació entre les plantes i els seus hàbitats, així com l'anàlisi de l'adequació morfològica i funcional. Sense un seguiment constant i el suport als cuidadors tal opció no portarà els resultats de l'observació.

educació preescolar moderna: ecològica, moral, artística, preescolar es tria. Alguns escoles bressol s'assignen a cada grup la seva pròpia direcció de desenvolupament, o s'utilitzen en algunes àrees.

Si l'èmfasi preescolar és el desenvolupament ecològic dels nens, es selecciona el programa. Es tracta d'establir objectius clars, objectius. objectiu específic, tenint en compte les peculiaritats de l'edat i el desenvolupament físic dels nens.

Els problemes han de ser considerats de naturalesa educativa, se centren en l'activitat mental dels nens en edat preescolar, la necessitat de trobar respostes a preguntes específiques plantejades pel professor durant el curs.

La investigació duta a terme per psicòlegs infantils, va confirmar la importància de l'educació ambiental sistèmica. Nens, familiaritzar-se amb els vius i el món no vivent en 3-4 anys, adaptar-se més ràpidament a aprendre a l'escola, no experimenten dificultats en la comunicació amb els seus companys, tenen un discurs bo, la memòria i l'atenció. El coneixement adquirit a l'escola bressol, preescolar aprofundir, suplement, sistematitzar les lliçons a l'escola primària. GEF, introduït en l'educació infantil, implica la formació dels nens dels conceptes elementals de llocs de vida silvestre.

Per aconseguir aquest resultat s'ofereixen diferents mètodes d'educació ecològica dels nens.

Les tècniques de vigilància per a nens en edat preescolar

Per descomptat setmana de familiarització nens amb canvis ambientals estacionals creats S. N. Nikolaevoy. Autor ofereix tots els mesos durant una setmana per observar el clima:

1. Anàlisi diari de temps.
2. arbres i arbustos de la invitació, cobertura del sòl.
3. Observi als animals en el jardí d'infants cantonada animal.
4. omplir diàriament els calendaris de la natura.

tècnica de S. N. Nikolaevoy implica el desplaçament de les "setmanes d'observació" tots els mesos durant una setmana. Com a resultat, compilat mapa del temps, en què els nois analitzen els canvis en l'animal, el món vegetal. Durant l'observació del clima, els nens secreten fenòmens específics, determinar la seva intensitat. Quan s'estudia el clima, que presten atenció a tres paràmetres determinen l'estat del cel i el tipus de precipitació, el grau de calor o fred, la presència o absència de vent.

Tal seguiment diari dels canvis en el clima, el professor organitza una variada, animada, interessant per als nens no va disminuir, però va augmentar. Aquesta "Setmana del Medi Ambient" - una gran oportunitat per inculcar l'amor per la natura, generar idees sobre les estacions i les seves característiques.

conclusió

Aquells informació sobre el medi ambient que farà que els nens de primària durant les observacions, conclusions, experiències, ajudar els nens a entendre la varietat de la vida i el món no vivent. Classes d'orientació ecològica duta a terme tenint en compte els aspectes fisiològics, psicològics peculiaritats d'edat preescolar ajudarà als nens a familiaritzar-se amb els fenòmens naturals, comprendre la seva importància, el propòsit. El nen, que des de la primera infància acostumats a estimar, apreciar la naturalesa, no serà tallat arbres i arbustos, torturant animals, recollir flors. Educació ambiental - una part important de l'educació preescolar. Una varietat de tècniques desenvolupades per psicòlegs i ambientalistes nen, per ajudar a educar els futurs primer amor d'arbres, flors, ocells, animals, peixos. En molts centres d'educació preescolar per a l'educació ambiental establert les seves pròpies sales d'estar. La cura dels seus habitants contribueix a la formació de la cultura ecològica.