La col·laboració social en l'educació: exemples

L'educació com una institució social juga un paper important en el procés de socialització humana. És responsable de la formació oportuna i adequada de l'individu a la vida plena en la societat. Entendre la naturalesa i especificitat del sistema educatiu no és fàcil. L'Estat regula l'espai educatiu unificat, però a part d'això hi ha moltes pràctiques que complementen el procés. Un d'aquests fenòmens - la col·laboració social en l'educació. El que és, quins són els seus mètodes i el que el seu sistema, tracten d'esbrinar amb l'ajuda d'exemples.

Associació com a part de la interacció social

"Vostè - I, I - et" - perquè pugui descriure el significat de la paraula "associació". Inicialment, el concepte va ser utilitzat només en les ciències socials i econòmiques. Es van caracteritzar per l'harmonització de les accions dels participants en el procés. En un sentit més ampli, la "pau social" ha de ser considerada com a sistema de solvatació (interaccions) als quals les entitats compleixin amb les seves necessitats.

En els últims anys la col·laboració social estan començant a ser tractats com un procés de diverses capes, en què el funcionament dels elements clarament regulat i està dirigit a aconseguir un canvi positiu. És a dir, es pot entendre com un tipus únic de relació entre les entitats que estan units per interessos comuns i resoldre conjuntament els problemes vozniknuvshey. L'objectiu principal de l'associació és el de superar les diferències possibles accions dels participants, la coordinació de treball i d'anivellament conflictes.

procés educatiu

Amb base en l'anterior, la col·laboració social en l'educació pot definir-se com accions comunes temes relacionats amb el procés educatiu. Per tal acció es caracteritza per tenir les mateixes metes i ser mútuament responsables dels resultats.

sistema educatiu col·laboració social es considera en tres nivells:

1. La relació dels grups socials dels professionals dins del sistema.
2. educadors d'associació amb els representants d'altres organitzacions i institucions socials.
3. La relació de l'Institut d'Educació i el públic.

Desenvolupament de la col·laboració social en l'educació es remunta als 80-90-s del segle passat. En aquest temps, esdevenen institucions educatives autònomes, la demanda de personal altament qualificat augments en el mercat de treball. Les institucions educatives estan començant a exercir un paper clau en el desenvolupament de l'estat. Un element important en l'associació social de l'àmbit educatiu es converteixi en la relació de les institucions educatives, sindicats, empresaris i agències governamentals. El seu propòsit principal és el següent: per identificar les necessitats del mercat de treball per augmentar la capacitat de recursos humans; format manera la identitat amb un estil de vida actiu; augmentar el potencial econòmic i espiritual de la societat en el seu conjunt.

Traduït al llenguatge humà ordinari, això significa que els canvis dinàmics que tenen lloc al país. esquemes d'associació que s'introdueixen pels Estats Units en el tipus i el fons d'aquest caos evolutiu, hi ha una necessitat de "altres persones". És a dir, la societat necessita personal que ja estan entrenats en les noves normes. I aquí ve a l'Institut de proa d'Educació, després de tot, qui, si no és per a ell, el responsable de la generació més jove l'aprenentatge de noves tècniques. Això, de fet, és l'essència principal del concepte de "col·laboració social en l'esfera de l'educació."

Però amb el temps, figures principals del país estan començant a entendre que en el seu conjunt a tenir en compte la interacció de les institucions d'educació, l'economia i la política no són molt lògic. La vista donava a una sèrie de punts importants que es troben en els nivells més baixos de la classificació institucional. Per tant, la col·laboració social en l'educació comença a "créixer en nous brots", cadascun dels quals és responsable de la seva esfera.

formació municipal

Ara, l'associació pot ser vist en el mitjà de les diverses institucions educatives. El primer que cal començar - aquest municipi. Es refereix al procés educatiu en general, que es porta a terme en una àrea determinada i resoldre problemes únics a ella. Perquè sigui una mica més clar, es pot portar un petit exemple. Suposem que hi ha una petita vila urbana. Les institucions educatives procés es porta a terme d'acord amb la legislació vigent, però a part d'això incloïa elements específics que són únics a aquesta àrea. Com a part de l'educació pot ser considerat fires temàtiques, dia de la memòria de personatges famosos, que anteriorment vivien a la zona o són cercles artesanies que són populars en una regió en particular.

educació municipal es divideix en 5 tipus:

• assentaments rurals. Això inclou pobles (pobles, llogarets, i així successivament. D.), que es troben en una àrea particular.
• Els assentaments urbans. Incloure ciutats o municipis.
• districtes municipals. Aquests inclouen diversos pobles o llogarets on el govern local decideix a preguntes comuns.
• districtes urbans. És a dir, que la ciutat no està inclòs en la directiva als districtes municipals.
• zones urbanes autònom. Les parts de la ciutat, amb la seva estructura organitzativa. Per exemple, el barri indi a Singapur en un costat de la ciutat, de l'altra - alguns dels seus elements.

La concertació social en el municipi efectuada entre les autoritats que regeixen els processos d'educació en el camp, i les autoritats del país. L'especificitat principal d'aquestes interaccions és el finançament. Per exemple, l'estat molt de temps s'ha establert que per a la provisió de beneficis correspon al sistema de la municipalitat. També proporciona beques educatives, les quals sistema local de govern divideix totes les escoles en funció de les seves necessitats i l'estat. L'estat també pot proporcionar informació sobre la necessitat que els especialistes del mercat de treball que han estat entrenats en una institució que es troba en el terme municipal. Les autoritats ho tenen en compte i poden augmentar les institucions financeres, el nombre de llocs de pressupost, i així successivament. D.

la formació del professorat

Per aquells que no saben el que la formació del professorat: un procés de formació d'especialistes altament qualificats per treballar a les escoles. És a dir, la preparació dels educadors, mestres i professors.

La col·laboració social en la formació docent depèn de les expectatives del públic. En els últims anys, va augmentar significativament les demandes de la qualitat de l'ensenyament escolar, a causa d'això hi ha una necessitat de canviar els mètodes i tecnologies per a la formació dels professors. El desenvolupament de la formació del professorat depèn dels següents factors:

• innovació política en l'educació.
• La presència del concepte, que permet utilitzar els òrgans de les autoritats estatals i municipals per mantenir la investigació.
• Establiment de control públic, que se centra en les preguntes del públic, podria enviar el sistema de la formació docent en la direcció correcta.

Si la "Associació Musical" se centra principalment en l'aspecte financer de la qüestió, la formació del professorat basada en les demandes del públic en la millora de la qualitat de l'educació d'acord amb els estàndards moderns.

Per exemple, fa uns quants anys, hi va haver una necessitat en el sorgiment de les institucions educatives no escolars. Inicialment es volia els pares que han decidit que el nen ha de desenvolupar-se més plenament. A poc a poc comença a sorgir una demanda d'aquest tipus d'instal·lacions, i l'estat ja està connectat, sol·licitant mestres que serien especialment entrenats per a proporcionar aquests serveis.

En general, l'essència és clara: ja que cada persona que assisteix a una institució educativa, la tasca dels mestres - per formar la personalitat, va exigir a la societat. I si hi ha algun canvi, els canvis i els plans d'estudi de formació dels professors, perquè només ells la força per introduir de forma segura en els programes innovadors de la societat.

educació professional

Ara, la societat exigeix que els centres de formació produïts experts que estan preparats per començar immediatament. També Institut Econòmic sol·licita un cert nombre d'especialistes d'aquesta o aquella esfera. La col·laboració social en la formació professional és proporcionar al mercat laboral exigia marcs en la quantitat adequada.

Aquí, tot és molt simple: el mercat - un sistema cíclic, que és sempre una cosa canviant. Un any no és suficient economistes, l'any que, és impossible trobar un advocat. I quan va sentir que el mercat laboral no té prou membres de certes professions, els sol·licitants massivament comencen a aplicar-lo a aquesta especialitat. Com a resultat, una proposta supera la demanda i l'augment de la desocupació. Per evitar això, hi ha una col·laboració social en l'educació, el que li permet maximitzar l'ús dels recursos humans.

L'educació preescolar

educació preescolar modern no pot desenvolupar-se plenament sense interactuar amb la societat, de manera que l'associació és especialment important. educació preescolar associació social és crear llaços d'institucions preescolars amb centres de desenvolupament cultural, educatiu i altres. Aquesta pràctica fa que el nen un major nivell de percepció, que es desenvolupa ràpidament i aprèn a construir les seves associacions, del tipus "que - I, I - vostè."

Treballant en condicions de col·laboració social ajuda a expandir entorn cultural i educativa de l'infant, i per tant, serà més fàcil d'adaptar en el futur. En aquest segment, la interacció dels interessos de l'infant passat a primer pla. Se li mostra el que és interessant i informatiu, que ensenyen el que es necessita. I també treballar amb les famílies que també són membres de l'associació social.

educació addicional

La col·laboració social en l'educació juga un paper important fins i tot en el medi ambient, proporcionant un coneixement addicional. Pot ser l'escola d'idiomes, cursos, seminaris o tallers. Aquesta és la classe d'activitat educativa, que inclou un desenvolupament humà integral - és una formació addicional. La col·laboració social en aquest entorn és el de proporcionar tot tipus de coneixements i capacitats. Si descrivim les tesis, l'Associació es dedica a la següent:

• Conserva la idea bàsica de l'organització del treball en el camp de l'educació superior.
• Manté relacions amb les agències governamentals, l'entorn empresarial, la societat i els pares.
• Es pren una part activa en el seu desenvolupament. Responsable de segment orientat-social de l'educació complementària, que inclou la recerca de talents, donar suport als nens desfavorits o per proporcionar serveis educatius addicionals per als nens amb discapacitats.
• La distribució dels fons del pressupost d'acord amb les necessitats de les organitzacions.

L'educació addicional es pot dividir en tres grups principals: culturals, humanitaris i tècnics. En cada un d'aquests grups sempre que el marc general de coneixements, així com idees innovadores modernes. Atès que el coneixement és ara - és la moneda més valuosa en el mitjà de l'educació addicional estan tractant de proporcionar la base necessària sobre la qual es formarà el desenvolupament individual ampli posterior.

Com organitzar una associació?

agents socials, de les organitzacions educatives en base als següents:

1. Els actes legislatius. Les lleis creades per l'Estat, són la font principal de la formació i el desenvolupament de la cooperació social. Estan regulades pel camp d'acció dels participants i oportunitats a l'estranger.
2. gestió sobre el terreny. Cada municipi té les seves pròpies regles i lleis, algunes d'elles es refereixen i la cooperació social. Si prenem, per exemple, el sistema de la municipalitat. Suposem que ha obtingut una certa quantitat en el desenvolupament del sistema educatiu en la seva àrea. Tot podria ser dividit en parts iguals, però això no passa.
3. La societat i l'economia. El sistema educatiu està estretament vinculada a la demanda pública i els canvis econòmics. I si vida de les persones ve una cosa nova, no relacionades amb l'educació, ja sigui directament o indirectament, el pla d'estudis segueix canviant, de manera que en el futur els alumnes i estudiants per complir amb les expectatives del mercat.

¿Cal que la col·laboració social en l'educació?

Avui en dia, per desgràcia, és impossible comparar la "pau social" idea / la 'qualitat de l'educació'. Tot i que són una mica més i es va traslladar cap endavant, encara hi ha un munt de problemes sense resoldre.

Originalment dissenyat per l'associació social d'Amèrica i el tipus europeu, només que no té en compte les peculiaritats del nostre estat, la seva cultura i mentalitat. En aquest sentit, es va perdre molts punts importants. No obstant això, malgrat tot això, l'associació porta canvis positius en el desenvolupament de l'educació avui dia.

La col·laboració social en l'educació (prioritats i opcions):

• L'objectiu principal prioritat de la cooperació: la satisfacció dels interessos generals de tots els membres de la Comunitat. Es tenen en compte no només les institucions socials i els processos que es produeixen en ells, però els subjectes de la comunicació (professors, alumnes, pares).
• programa de cooperació social ajuda a que l'aprenentatge sigui més eficaç. Els participants en el procés educatiu són de la demanda en l'entorn social.
• L'enfocament correcte i la regulació de l'associació donen lloc al ple desenvolupament de la societat, eliminant-de la desocupació i omplint experts exigits.

resultat

Pot portar molts exemples de la col·laboració social en l'educació. Aquest sistema de recompensa per les bones qualificacions dels estudiants (beques), i l'acord entre l'escola i l'ocupador que està disposat a emprar a antics estudiants i fins i tot els pares i professors per al diàleg. Però el component principal d'aquest procés són el coneixement d'alta qualitat, de manera que el suport és de la demanda i esperar a la societat.