En l'ensenyament, la formació - és el procés de convertir-se en persona. Mètodes de formació de col·lectiu i l'individu en la pedagogia

La pedagogia de la formació - un impacte significatiu en l'alumne o estudiant, dut a terme pel professor per crear certes condicions, el que contribueix encara més a l'aparició de noves qualitats en l'aprenentatge, el coneixement i les habilitats. No obstant això, aquesta definició no és única. A més, la formació és el procés de convertir-se en persona (en aquest cas - un estudiant) sota la influència dels factors abans esmentats. No obstant això, ja que el tema relatiu a la pedagogia directament, conté una gran quantitat de matís important, val la pena considerar amb més detall.

El problema central

En primer lloc, és important esmentar que en la formació de la pedagogia - és un dels conceptes més importants. Aquest és el problema central de tota l'esfera en general. Després d'ensenyar no només les activitats destinades a familiaritzar els estudiants amb el tema i donar-los el coneixement de la seva relacionada. Els mestres també afecten la formació de la personalitat de cada un dels estudiants. I també ajudar a que s'adonin i superar l'espontaneïtat amb que molts d'ells la primera trobada va ser durant el període de formació.

En el procés de formació de la persona, hi ha moltes preguntes i problemes. El professor pot ajudar els estudiants a ser realitzats només en el cas si és capaç d'entendre'ls. Aquesta és la part més important de l'ensenyament teòric i aplicada.

El mestre ha de conèixer el paper del sistema educatiu en l'educació, la família i la societat sobre el progrés de la formació de les qualitats individuals de la persona, de l'educació, el desenvolupament i la formació, així com l'edat i les característiques personals dels estudiants. I, no obstant això, a part d'això, ha de ser coneguda tècnica d'enfocament individual.

problemes moderns

En l'ensenyament, la formació - és el procés de convertir-se en persona. I en general és considerat com un problema d'educació. I en el segle XXI moderna que realment és aguda.

Això es deu al fet que ara una gran quantitat de persones que hi ha una tendència a advocar pel lliure desenvolupament de la personalitat. Alguns han fins i tot considerar seriosament mestre drets dels estudiants d'educació violació / estudiant per ser un individu. Per tant, professional docent ha de combinar hàbilment els mètodes tradicionals amb els moderns.

L'autodeterminació - això és important. Però! Igualment important és la integració de l'alumne en el món i la cultura nacional, la formació del seu, com a ciutadà, i inculcar en ells la consciència que sense la cooperació i la comprensió en la societat d'avui en dia és impossible d'existir. conceptes estrangers són interessants, però intacte i, d'altra banda, totalment en les nostres vides, no poden ser transferides. És aquesta necessitat d'entendre en primer lloc els pares dels del segle XXI.

cultura

Aquest concepte és molt polifacètic. I es reflecteix en la pedagogia. Formació - un procés complex. Es tracta d'inculcar als estudiants gustos estètics i ètics, així com la capacitat de veure la bellesa que un cop creat l'home, o trobar-lo en una altra cosa.

Per què és això important? A causa de que la personalitat de la formació en qüestió només pot ser una persona que s'ha convertit en part de la vida social i cultural. És capaç de portar els estudiants tot bon mestre. En psicologia, la qual està estretament relacionat amb la pedagogia, el terme "persona" es refereix a la combinació de les preferències i hàbits de la persona desenvolupat, la seva experiència social i cultural, els seus coneixements, habilitats i capacitat d'auto-reflexió.

No obstant això, pot expressat amb més facilitat. Personalitat - una persona educada i intel·ligent. I l'objectiu de la pedagogia és cridar l'interès dels estudiants per a qualsevol cosa que els ajudarà a ser establerta. I en el futur aquest tipus d'assistència en la consecució del pla.

Un bon mestre promou inclinacions, capacitats i interessos dels estudiants, els anima a l'activitat creativa. També ajuda a portar en la seva actitud cap al treball i la societat, diferents professions, els pares, l'art, amics, la vida. Però l'objectiu principal de la pedagogia estan en el comportament de conformació i la consciència.

procés d'educació

Per tant, l'anterior descriu que estava clar que s'està formant. Aquesta és la definició de la pedagogia, que es produeix amb força freqüència. Per tant, és apropiat parlar de quins mètodes han de ser utilitzats pels professors per tal de contribuir al desenvolupament personal dels seus estudiants.

als alumnes manera la consciència és a través d'exemples il·lustratius. Com desenvolupar en ells la justícia, la comprensió mútua, el respecte, cultural i d'altres qualitats dotzenes? Només fins a la meitat del seu significat. Els alumnes han de formar la creença que totes aquestes qualitats que necessiten. Llavors ells mateixos buscarà augmentar la seva confiança.

I per això, el professor ha de ser capaç de portar en les seves experiències i sentiments associats amb un tema en particular. Si no, van a experimentar una sola emoció - la indiferència. El que dificulta el desenvolupament de l'individu.

Vine a ajudar els estudiants històries de consciència sobre les qüestions ètiques. En primer lloc, els nens com les bones històries. En segon lloc, en el procés d'escoltar algunes conclusions i analitzar les accions dels protagonistes de la història. Com a conseqüència d'això desenvolupen una relació de les qualitats que es mostren en les històries. El mestre en aquest cas, no imposa res. actitud personal dels estudiants es va formar sota la influència de les seves pròpies impressions i experiències. Aquest és un mètode molt eficaç. Ja des que tenia forma l'actitud dels nens a fer coses que encara no han comès.

La interacció amb el públic

Cal assenyalar atenció, parlant de la formació de la personalitat. Aquesta pedagogia és molt important - es comuniquen amb els estudiants. Per tant, en el procés d'aprenentatge es porta a terme disputa. S'entén un debat actiu sobre un tema específic que el professor ha d'estar preparat per endavant i llegir a l'aula, de manera que els estudiants tenien temps per pensar.

El propòsit de la controvèrsia rau en la formació de les creences i actituds, que es produeixen en el curs de la controvèrsia. La qual cosa, per descomptat, està construït de manera lògica i argumentat. En la disputa davant de punts de vista oposats, identificar les opinions errònies. El mestre ha de comprovar el debat, fent les preguntes "correctes", la reflexió ràpida i refinar les idees contingudes deixebles.

Per cert, que no només afecta a la formació de la personalitat del nen. Durant el debat cada alumne aprèn a expressar els seus pensaments de forma intel·ligent, per construir-lo, per demostrar l'exactitud del seu propi judici i de convèncer a la seva audiència.

aspecte psicològic

Com es va esmentar anteriorment, el concepte de formació de la identitat en la pedagogia, està directament relacionada amb la psicologia. Per tant, els mètodes utilitzats en el procés d'educació, també porten el caràcter corresponent.

Molts mestres sovint ofereixen als seus estudiants a resoldre el dilema de Lawrence Kohlberg. Aquest home és un dels fundadors de la teoria de la moral. Ha assegurat que no hi ha un dret absolut o mal al món. La moralitat de qualsevol acció no depèn de les seves conseqüències, i les intencions de la persona. I tenia raó.

Kohlberg dilema - una situació hipotètica. No obstant això, en la vida real hi ha desenes de milers d'idèntica. No hi ha una solució perfecta, cadascun té els seus avantatges i desavantatges. Aquí està un d'aquests dilemes: una dona està malalta incurable forma greu de càncer. Se'n va anar a viure durant sis mesos, però està constantment experimentant dolor extrem. Una dona li pregunta al seu metge per donar-li una major dosi de morfina, el que permet "anar". És il·legal, però el metge a entendre la petició del pacient i dur a terme el seu pensament.

Aquest dilema és molt útil en termes de la formació de l'opinió. Que provoca la reflexió, provoca emocions, fa que els estudiants pensen, els posa en el seu lloc als participants en la situació. Ells, al seu torn, estan demanant un munt de preguntes que els ajudi a trobar una solució i veure si és correcta. Com que els nens aprenguin a empatitzar, simpatitzar, de pensar i de sentir la responsabilitat.

col·lectiu

Això - la base principal, amb l'excepció de la família, on els nens reben la seva primera experiència social. És en el nen col·lectiva comença la seva formació com a individu. A més, la comunicació es planifica i posteriorment dirigida per mestres altament qualificats a l'escola.

Group - una associació d'estudiants, caracteritzada per certs símptomes. El principal d'ells és la presència dels seus objectius socials comuns - l'educació aconseguir.

Un altre principi implica el treball conjunt de l'equip. I en funció de la responsabilitat. Tothom sap que es forma una connexió específica entre els membres de qualsevol grup, el que reflecteix tant la unitat de les seves activitats i experiències amb els judicis de valor.

L'última senyal que l'equip és tenir un òrgan de govern comú. En aquest cas, per descomptat, és el mestre que regula tots els processos psicològics i pedagògics. És el mestre crea un microclima saludable en l'equip, que promou les relacions amistoses entre els estudiants i els ajuda a estar units. I el professor depèn de si els nens a entendre el que és una entesa mútua i el suport mutu.

la formació d'equips

Depèn, com ja es va esmentar anteriorment, el mestre. El procés de desenvolupament de la comunitat escolar no és peculiar de l'espontaneïtat. Ell pedagògicament manejable. I tot bon mestre ha d'haver certes regles i mètodes, sobretot si les principals etapes de la formació de l'equip.

En primer lloc, s'ha de combinar raonablement lideratge pedagògic i el desig natural dels estudiants per a la independència i l'autonomia.

També es recomana canviar periòdicament les tàctiques. Després de tot, l'equip és un sistema dinàmic. A més, estem parlant de nens. Necessiten la innovació, i el mestre han de motivar constantment.

A més, el procés de formació en la pedagogia implica la participació obligatòria de família i els pares. El que es diu coordinació d'influències educatives, el que contribueix a la mestra.

Més mestre ha de mantenir sota revisió i, si cal, ajustar el rendiment dels estudiants de les seves funcions. Per obtenir un rendiment qualitatiu sistemàtic de totes les tasques i participar en la vida de l'escola es recomana alumnes justa recompensa. Això serveix com un incentiu addicional per a ells, i també li permet assegurar-se que els esforços mai passen desapercebuts i no apreciat. Alhora, el mestre està obligat a ser estrictes en relació amb aquells alumnes que ignoren les seves responsabilitats. L'equip ha de prevaler la justícia i la competència.

socialització

Que té lloc en l'equip. Formació - una definició pedagogia el valor és una gran quantitat d'atenció que es presta a. Què passa amb la creació d'un col·lectiu dels estudiants? Aquest procés és molt important, ja que és en aquesta societat, els nens creixen com a persona i aprendre.

El bon programa d'educació ètica col·lectiva es porta a terme en la seva totalitat. Els nens han format opinions sobre les normes de les relacions interpersonals, aprenen sol·licitud d'expressions de benvinguda i el tractament, aprenen a comportar-se, la parla llegir i escriure. En el futur, desenvolupen la capacitat d'interactuar amb els altres. S'adapten a ella, tractar les habilitats de comunicació adquirits i qualitat. I més nens comencen a simpatitzar i empatitzar amb les persones, animals, plantes, sovint fins i tot tractar de buscar formes de cooperació amb els pares.

els canvis

Els mètodes per a la formació de grups en la pedagogia s'entrellacen amb els principis seguits pel professor en el treball individual amb els alumnes. Fos el que fos, un expert altament qualificat en l'extrem aconsegueix resultats impressionants. Els alumnes van formar un nou nivell d'àrees de necessitat-afectius i cognitius, hi ha formes resistents de l'activitat i el comportament, el desenvolupament d'orientació social i de caràcter singular. En el curs dels quals cada un d'ells està canviant. A causa de que el desenvolupament de la personalitat implica l'origen dels canvis en la psique i en l'estudiant esfera espiritual i intel·lectual.

Les transformacions positives inclouen la millora de la memòria, caràcter, pensament i voluntat. Això inclou l'adquisició, l'expansió i la posterior aprofundiment del coneixement, una mena de creixement intel·lectual. Naturalment, tot això va acompanyat d'un canvi de consciència i la formació moral.

Si s'expressa en el llenguatge científic, l'estudiant està convertint en un tema de les activitats socials i relacions interpersonals. I no només es mou des del nivell inferior al nivell superior. Els canvis quantitatius dialèctica entra en canvis qualitatius intel·lectual i característiques pupil·la mental.

Aquesta és la socialització. Un jove membre de la comunitat aprèn a assimilar els valors, normes, actituds, patrons de comportament es fa càrrec, reprodueix l'experiència adquirida. I aquest procés no s'atura. La socialització dura tota la vida. Però comença a l'escola, i es porta a terme sota la supervisió de professionals que atenen els mestres, que depèn en gran mesura del que el futur es convertirà en els seus alumnes.