Dramatització d'un conte de fades en el grup de més edat: la finalitat, característiques i recomanacions

No és cap secret que el desenvolupament harmoniós de l'infant amb l'ajuda de treballar amb diferents tipus d'arts, a costa de la pròpia creativitat del nen en edat preescolar i l'ajuda de dosificació per a adults - és assolible. En relació amb aquesta creació teatral i dramatització de contes com una de les seves classes s'està convertint cada vegada més popular. Després de la dramatització de contes de fades al jardí infantil (en el grup de més edat en particular) reuneix diferents tipus d'activitat humana - dansa, cançó, música, parlar en públic, visual, i la preparació per al programa concurs implica un domini de mitjans expressius del gènere.

La dramatització com la introducció a l'estètica

L'educació estètica vol dir que l'impacte en la personalitat del nen amb el propòsit de formar i desenvolupament d'habilitats mentals i sensuals (empatia), la imaginació, la fantasia, i també forma una actitud correcta cap al món, l'ocupació dels adults, les relacions socials a la societat, els èxits de les generacions anteriors. Excel·lent manera d'impacte estètic és dramatitzar contes en el grup de major edat, ja que no hi ha obres d'estadificació prescrits personatges d'acció. contes de text poden provocar caràcter del personatge, però es materialitza per mitjà de moviments específics, els gestos, les expressions facials, l'articulació. Doshkolyata lliure de triar les tècniques expressives, basant-se en les experiències de la seva família, grup social, o imitar el comportament dels seus majors. potencial educatiu de dramatitzar pisos d'alçada i més pel fet que la varietat temàtica de material literari no està limitat. Es pot argumentar que la dramatització del conte diu ser el tipus principal d'activitat dissenyada per resoldre els problemes d'orientació estètica.

La formació de la percepció estètica, les idees i els nens en edat gust

La base per al sorgiment de la percepció estètica són les imatges dels objectes tangibles: el seu color, donar forma, so, característiques olfactives. En relació amb això es requereix una extensa base de dades d'impressions sensorials, emocionals, imatges que poden operar amb un nen en edat preescolar. Com un nen del grup d'alt nivell percep la bellesa com una combinació de "forma - contingut", llavors la percepció estètica ha d'esmentar en el cas de les impressions a color emocionals, actitud indiferent cap a ell. Sobre aquesta base, es pot suposar que la formació del gust estètic en nens grup de més edat passa per sota de la influència del medi ambient i les activitats conjuntes amb els adults. Això succeeix perquè el principi d'aprenentatge per imitació és encara bastant fort en els anys preescolars, es pot veure bé en jocs i comunicar-se amb els seus companys.

Treballar en línia amb la formació de punts de vista estètics, l'adult ensenya al nen a sentir la singularitat del món, per tenir cura d'ell. Dramatització d'un conte de fades en el grup de més edat permetrà que portar poc a poc als participants a comprendre l'estructura del món: per exemple, les flors que creixen en un llit, dissenyat per donar alegria a tots els que els admiren, i per tant per preservar la bellesa no cal trencar ells. Per tant, el sentit estètic està format per l'exemple de la vida quotidiana i l'inici de l'estudi a través dels dissenys d'art.

L'essència del joc infantil

En la seva majoria adults toca el desig dels nens a convertir-se en un participant actiu en la vida al seu voltant, especialment quan les capacitats del nen no permeten que ho faci al màxim. Però és l'entorn, un entorn en el qual hi ha un nen en edat preescolar, influir en l'elecció del nen o d'altres jocs i formes de comportament. Joc dels nens és qualitativament diferent dels jocs que juguen els adults, és un reflex de les activitats, relacions i condicions adults significatius en què hi ha un home petit. Aquest tipus de processament i "primerivanie les" certes situacions, activitats, reaccions emocionals. És per això que el joc no és molt poques vegades subministra observacions, explicacions i avaluació emocional de la situació. Independentment de si un nen sol o amb una altra persona, que porta a terme una xerrada detallada amb joguines, jocs imaginaris participants (en aquest cas la veu i la seva rèplica, i la rèplica d'un personatge imaginari). Simbiosi "imatge - efectes - la paraula" porta gradualment a la formació de pre-escolar següent tipus de joc - dramatització d'un conte de fades en el grup de més edat.

L'anomenat "teatre del joc" es torna més interessant i variada en el cas d'un alt nivell de desenvolupament del nen i és el tipus més accessible d'art, de manera que, a desenvolupar el pensament, la imaginació, la independència, l'activitat i l'empatia.

Joc - dramatització

Tot tipus de jocs de rol es poden dividir en diversos grups basats en el principi de l'activitat: en primer lloc - fill "anima" caràcter actua a través de joguines, nines, i el segon - un nen en edat preescolar s'interpreta a si mateix en primera persona, reencarnat en el caràcter d'imatge. En conseqüència, el nivell de complexitat de la primera activitat (director del joc) més fàcil i es forma abans. No obstant això, el segon tipus de joc (dramatitzar) té les característiques més àmplies horitzó.

Quan dramatització de contes de fades en el grup de més edat del nen familiaritzar-se amb aquesta idea, com la reencarnació de la imatge del personatge. Atès que el contingut, la presència de certs personatges i les seves accions va provocar conte de trama o les obres literàries, i la necessitat de reproduir en una seqüència precisa. Cal assenyalar que la dramatització de contes de fades al jardí infantil (en el grup de més edat) contribueix a una millor percepció de l'obra, fa que sigui més fàcil d'entendre la lògica i per entendre la relació dels esdeveniments i la causalitat. D'acord amb l'augment de la complexitat són els següents tipus de jocs - Dramatització:

• joc - una imitació - una mena de primera prova "primerivaniya odyozhki estrany", per regla general, coneguts personatges, animals o éssers humans, però per un curt període de temps;
• converses de paper o diàlegs minuts, minut acudits - aquesta forma de fer negocis es caracteritza per la presència de la interacció dels personatges amb el diàleg a altres personatges, el que complica enormement la tasca per als joves artistes;
• dramatitzacions d'obres o dramatització - és qualitativament activitats més complexes per als nens preescolars causa de la seva El període de temps (és important no només l'habilitat de l'actor de l'infant, sinó també resistència i la resistència, la capacitat de portar començar a la seva conclusió lògica);
• declaració de rendiment - A la vista prèvia diferents obres escala;
• la improvisació a l'actuació de la línia de la història sense cap preparació - potser l'activitat més complexa.

Però no cal oblidar que la millor improvisació - ben preparat. Un adult ha d'explicar i elaborar detall amb el seu nen formes i mètodes de preparació per a l'exercici improvisat.

Condicions de formació d'una activitat teatral reeixida dels nens del grup d'alt nivell

En presència dels següents factors a nens en edat preescolar d'interès activitat teatral (en particular, la dramatització de contes de fades per al grup de major edat dels nens) només augmentarà:

• coneixement i obres de text de contingut;
• mantenir l'interès en el conte utilitzant diverses tècniques de formació d'imatges;
• presència vestits (en absència d'elements separats adequat, per exemple, cua, orelles, pinta, etc.);
• atributs dels personatges de joguina.

Per tal d'iniciar la seva pròpia activitat teatral, el nen ha de ser acumulat experiència de visualització de dramatització realitzada per un adult. Actuacions han de ser variades i la trama, i l'execució (titelles, llanterna de butxaca, l'ombra i r. H.) I a la percepció dels nens disponibles. Això permet als pre-escolars a dominar poc a poc les lleis de caràcters etapa de la vida, posar en pràctica les seves tècniques preferides pel que fa llancis les funcions més simples. A poc a poc, amb la deguda orientació i el suport dels adults, el nen aprèn a expressar-se a través d'activitats de teatre - dramatització d'un conte de fades.

Alguns mètodes específics de treball amb infants en edat preescolar

El més valuós són aquests jocs on els nens poden al seu torn reflecteixen les seves impressions de la lectura de l'obra, vist i sentit al món. En relació amb aquesta activitat dramatització de contes de fades en el grup de més edat fa que la vida quotidiana dels nens emocions, la possibilitat d'empatia i complicitat. Hi ha diversos mètodes bàsics de la introducció de l'infant a l'esfera de l'art teatre:

• Modelització de la situació - que aquí es fan servir el model típic (croquis de situació), a través del qual el desenvolupament dels nens en edat preescolar a aprendre mètodes i tècniques de les seves noves activitats bàsiques;
• conversa creativa - ajuda als nens es familiaritzin amb el diàleg dels personatges;
• Associació - tots els jocs i activitats amb el mateix nom estan dissenyats per desenvolupar la seva imaginació i pensament, amb l'ajuda de la qual és possible crear noves imatges.

Si recorden dient que el teatre comença amb una perxa, la dramatització entorn extern dels contes sempre cal prestar la deguda atenció i oportuna per organitzar el treball en la preparació de disfresses, decoracions, disseny musical, etcètera. D. És útil involucrar tant com sigui possible en les activitats preparatòries de nens en edat preescolar. Aquelles activitats que els nens no estan a l'espatlla, dutes a terme pels adults.

Etapes de la preparació de la dramatització de contes de fades en el grup de més edat

El treball en conte dramatització consisteix en dos passos principals, cadascuna de les quals té una divisió en parts més petites.

• El primer pas inclou la familiaritat amb la història, personatges escenificant (és a dir representen personatges, costums, hàbits, la roba, els atributs i com es reflecteix en els papers rèpliques).
• La segona etapa - el treball sobre el paper, de manera que tots els components de rendiment a un alt grau de preparació i el rendiment immediat a l'escenari.

No s'ha de passar per alt i productes adaptats a la vida moderna ( "un nou camí"), que són populars entre els nens tant dramatització de contes de fades en el grup de més edat. Els escenaris i els altres i es fan tenint en compte les característiques psicològiques dels nens en edat preescolar. Un important, si no decisiu, joc de rols adults actitud cap a la preparació i realització de l'obra. Les activitats de la mestra es poden descriure més aviat com un suport en lloc del control. Això es fa per assegurar que els joves talents van ser capaços de creure en si mateixos i desenvolupar la posició interna de la "I".

Els acompanyants adults dramatització

El propòsit de la dramatització d'històries en el grup de més edat d'escola bressol - per crear condicions per a la formació i el desenvolupament de la sensibilitat estètica, el pensament, la intel·ligència, la memòria preescolars portant-los a la creativitat teatral.

Acompanyat per l'activitat d'un fill adult es redueix a uns pocs problemes:

• a través de joc especial exerceix influència en la formació de les funcions mentals superiors, que són la clau de l'èxit en qualsevol activitat;
• l'assistència en el desenvolupament de l'autoregulació (o desinhibició superar la rigidesa sistema múscul-esquelètic);
• Treballar amb entusiasme escènic;
• Practiqui paper directe (incloent l'anàlisi del producte, la descripció de caràcters, mitjans de selecció i m expressiva. P.).

La complexitat de la posada en escena d'un nen és la de mantenir la imatge del caràcter i la transferència natural de càrrega semàntica. Alhora desenvolupat en un grau suficient d'autocontrol i disciplina del nadó l'ajudarà a exercir un paper significatiu.

Dramatització de contes de fades dels nens en edat preescolar

Tots els nens estan començant a coneixement del món dels contes, i no per accident. Contes reconeguts com els millors educadors indirectes a tot el món. Amb ells, els nens aprenen l'abecedari. Per exemple, una dramatització del conte "Zayushkina cabana" en el grup de més edat ensenya a nens en edat preescolar a la conclusió que el mal és sempre torna el mal. Aquesta característica permet contes a recórrer a ells per fer front a molts problemes educatius, estètics, morals i sentit ètic. Per tant, la dramatització del conte "mansió" en el grup de més edat els ajudarà a entendre com comportar-se en la societat i els comportaments que condueixen a un punt mort.

en lloc d'una conclusió

Si analitzem els pros i els contres dels nens jugant dramatització de contes de fades, la situació és més o menys de la següent manera:

• Amb total menyspreu per l'activitat teatral es pot formar en el nen diferents tipus d'abandonament, com a moral - educativa, intel·lectual - educativa, etc ...
• Quan el treball sistemàtic sobre contes dramatització pot preparar-se física desenvolupada, simpàtic, i activa nen curiós socialitzat.

Així que no ignori manera útil de treball amb els nens.